裴雯

摘 要：在“互联网+”背景下，会计行业发生了重大变化，高职院校在人才培养的过程中，应适应时代的要求及行业发展趋势，对学生进行创业意识、创业知识、创业技能尤其是创业精神的培养，进而激发学生的创业热情，转变择业观念，开启创业潜能，提高学生捕捉机会、把握机会、利用机会、创造机会的能力，全面提升高职会计专业人才培养质量，为社会输送更多、更好具有创新精神和创业能力的人才。文章以《基础会计》课程为例，导入教学设计理念，建立教学设计模型，深入分析该模型从设计到评价的具体实现。该课程教学设计思路具有系统性、针对性和保障性，期望能为高职院校财务会计专业课程的设计提供参考。

关键词：会计  课程设计   人才培养

中图分类号：F235.19 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2020）01（b）--02

在“互联网+”模式的促进下，企业的财务管理模式已从传统的分散型逐渐转变为共享型。高职院校应着眼于时代和社会需要，培养业财融合型人才，专业领域和专业岗位的变迁促使财务人员既有会计核算的技能又懂财务管理、分析和企业管理的复合型人才，以提升学生的就业能力。纵观国内外现有的成果，目前有关“互联网+”会计专业课程教学的研究成果大多是从专业发展路径和教学模式两方面进行探究的，涉及会计专业课程教学设计与实践研究相对较少，鉴于此，本文以基础会计课程为例，阐述该课程的教学设计过程。

1 财务角色的变革