【摘要】伴随当下网络信息化技术和新媒体的快速发展，在信息传播的过程中呈现出非常高效的互动性。各种形式的音乐网站、APP音乐平台中充斥着语言段子及口水音乐，快餐化、娱乐化的音乐形式使当代学生在纷扰的文化传播中逐渐迷失自身成长方向。这种肤浅的娱乐文化消费已经呈现在整个社会层面上，并且在高校学生中得到了广泛传播。音乐教学实践作为高校教育的重要组成部分，要针对上述问题进行分析与研究，并提出相应的应对策略。

【关键词】高校音乐鉴赏课；审美导向；教学实践

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

引言

在高校音乐教学实践中，要将学生作为教学的中心，培养高水平、高素质、综合性人才。在不同形式的高校管理中，音乐鉴赏作为学生审美教育的主要载体，能够得到学生的普遍喜爱。高校音乐鉴赏教学可以引导学生对音乐进行鉴赏，从而增强高校学生对于音乐的审美能力与音乐素养，在此基础上通过鉴赏音乐构建出良好的综合人际关系，通过这种方式提升学生的人文素养。

一、高校音乐鉴赏中审美教育的概述以及意义

（一）高校音乐鉴赏审美教育的概述

审美教育是一种学生情操和心灵思想上的教育，可以推动学生的审美素养及审美内涵快速发展，并且在潜移默化中影响学生的综合情感与趣味，提升学生的综合气质。国内对于审美教育有着多方面的研究与分析，认为在学生的成长与发展中，德育、智育、体育、美育要共同扶持、共同发展。北大校长蔡元培曾经明确指出，美育在教学实践中包括家庭、学校以及社会等多个层面上的教育。而音乐鉴赏的教学中，美育是核心的重要内容。根据国家的教育发展规划及改革来看，在审美教育的过程中，高校音乐鉴赏需要融入到社会主义核心价值观上，并促进学生构建出良好的思想道德水准，增强学生的民族意识与情感，培养学生在审美与艺术创造上的想象力与意识，并在此基础上获得较高的审美眼光，打造出适合未来社会发展和构建的社会主义建设者与中坚力量。高校在审美教育的过程中应对学生的发展进行探索，并根据学生的思想与美育特点，针对当下的审美教育，推动不同的高校音乐鉴赏学习逐渐深化，在美育资源的保障下，实现将审美教育融合到教育中的目的，最终培养出高水平与高审美能力的音乐人才。

（二）高校音乐鉴赏中审美教育对于学生成长的意义

相关的科学研究已经证明，人类的思考和左右大脑之间的分区有着直观的联系，其中左脑主要负责语言能力、抽象思维、逻辑分析等，右脑主要负责自觉与形象思维的感受有关，在绘画、音乐、雕刻等创作上有着一定优势。所以，高校音乐鉴赏可以有效地开发学生右脑。高校音乐鉴赏教学在提升学生大脑发育水平的同时还能够提升学生的综合情感。利用恬静与安静的音乐使学生舒缓压力，并在此基础上获得充分的愉悦放松感受，通过淡雅深远的音乐得到更加广泛的教化，使学生的综合审美与境界得到提升。利用音乐净化学生心灵，使学生在意志力与思想上更加敏锐。此外，由于学生在成长经历及生活经验上较为欠缺，所以，在对音乐进行欣赏与感受的过程中存在一定的差异性，利用高校音乐鉴赏可以提升学生对音乐的想象力，所以高校音乐鉴赏也是一种提升学生创新思维发展的重要推进，在当下社会的创新人才需求中产生重要的作用。

二、当下社会中广泛流传的音乐形式与大众审美变化

当前，已经有越来越多的网络信息化媒体在社会上传播流行音乐，一些热门的视频平台等利用快餐式音乐吸引群众的眼球。从音乐传播以及审美教育发展的角度来看，各种新式的短视频在音乐传播中产生了强大的影响力，在这种音乐创作的内容选择上主要涉及创意、动物、亲情等，迎合了大量群众对于族群认同以及好奇心和自我表达的心理需求。所以，从这种短视频的兴起可以看出作为全民参与的一种表达方式，满足了使用者对自身的表现诉求，并在音乐的传播中推动了一些流行音乐的流传。

这种现代网络营销媒体在传播文化的过程中，往往倾向于追求用户使用数量，所以，在创作的作品中多是迎合观众需求以及满足观众心理特征、引导观众审美变化的一种形式。在商业利益的促使下，对于审美的追求不再成为文化传播中的诉求，而是通过快速的反馈给用户提供消遣娱乐的特征，利用大量的移动终端实践，给用户提供空虚乏味的搞笑视频中，拉低了观众的整体审美。此外，这种视频传播软件也能够分享一些生活上的技能及内容，改变传统学习中的知识传播内容，但是对于多数用户而言，依然是前者较多。

三、在高校音乐鉴赏教育中推动美育对学生思想的引导

从发展的角度出发研究当下的音乐文化流传，看出伴随着音乐传播的快速发展与变革，使人们在生活的不同层面上发生了改变，传统较为严肃的新闻及宣传等，已经不再适合人们对于信息的接受方式。在小视频的应用中，一些传统的公共行政部门，如公安以及交通等，也会利用网络端子进行交通规范及安全宣传内容。这种作品生动幽默，同时风格较为新颖、容易传播，在青年学生群体中得到广泛的传播。

从相关行政管理部门的变化可以看出，这一点同样适用于高校音乐鉴赏的教学，如何通过更加有效的方式推动学生成长和对学生进行引导是当下要研究的重要问题。在网络化的新媒体传播过程中，不能再使用传统的教条式灌输教育传播年轻人的审美好奇心及天性，如何改变在高校音乐鉴赏中学生的主动参与性，并让高校音乐鉴赏可以更加有效地引导学生审美提升。从优质音乐的内容上积极传播，使学生能够自主地认识和學习到音乐知识，并利用学生的喜好推送给学生相关优秀音乐作品，合理地把握住音乐中的流行内容，并积极引导高校学生的审美情趣及美学修养，提升高校学生的格局与审美意识。

音乐鉴赏作为学生从听觉的角度出发，对音乐和艺术进行感受，从而得到精神与认知上的满足与愉悦，并伴随着音乐的创作类型发展使高校音乐鉴赏成为社会文化传播中的重要助推力量。音乐在教育与娱乐过程中呈现出有效的社会影响力。当下的音乐鉴赏教育中，要发挥出音乐对学生审美能力的总体提升与引导。利用音乐鉴赏的综合学习，推动学生的综合审美情趣上升，系统性地认识到在音乐欣赏中的相关知识，提升学生的音乐审美品位，使学生能够在音乐鉴赏的教学中，接触到更加广泛和多种多样的音乐作品，从而提升音乐的理解与欣赏能力，增强音乐的艺术视野与修养。

四、高校音乐鉴赏中审美教育的具体教学思路与策略

（一）在制定高校音乐鉴赏教学内容中，将审美作为教学基础

在普通高校音乐鉴赏的过程中，要借助感受、理解、聆听等多种方式，推动音乐审美及鉴赏的发展，并在音乐欣赏过程中增强学生在审美上的体验，提升学生综合性的想象力与创新思维。高校教师在教育的过程中，可以选择多种类型和多种音乐文化传递给学生，并在教育实践中适当引导音乐知识的传播，将调式、阅历、音乐体验环节等融入到教学实践中，激发学生对于音乐学习的兴趣与爱好。高校音乐鉴赏教师根据音乐和作品的对比，向学生传播音乐背后的乐理知识，可以在教学中减少音乐作品的曲目，在重点环节进行细致分析与聆听，把音乐与科学等有机结合起来，根据高校的音乐教学推动学生的审美情趣上升。

（二）对高校音乐鉴赏教学的教学方法进行创新

首先是教师在教学开始之前，通过向学生介绍音乐作品的创作背景以及作曲家的历史文化等，使学生能在基础知识上进行音乐的聆听，并根据学生的感受提出相关问题，针对作品中的文化内涵以及艺术等做出思考。对理论与实践结合的教学方式，推动理论作为实践的教学基础。只有二者积极推动与发展，才能在审美教学中得到审美与审美观察的综合能力，最终使学生能在学习中产生直观的审美体验。

（三）强化在高校音乐鉴赏教学中师资力量的队伍建设

高校音乐鉴赏需要高水平和高素质的人才保障。师资力量水平直接影响到学校的教学质量。所以，在艺术教育的过程中，提升师资力量教育水平是高校音樂鉴赏发展的重要因素。高校需要成功高校音乐鉴赏教师的年龄、支撑、学历等多个层面上着手打造相关人才，并在高校音乐鉴赏教师的成长中培养学科带头人，使更多高水平的年轻优秀教师承担起在音乐教学中的重要任务，使教师可以推动教学与研究改善。利用高校音乐鉴赏教师的水平与艺术修养提升，构建出奋发向上、有开拓精神的高校音乐教师团队。

五、结语

高校音乐鉴赏教学作为审美教育，能对学生的审美情趣发展产生非常重要的影响与引导，并且在发展的过程中使学生能够明白音乐中的审美特征及规律。高校音乐鉴赏教育中需要针对其中出现的问题，将审美作为综合性的教学内容进行创新发展，并开发出优秀的教材，利用师资力量的队伍建设，促使高校音乐鉴赏能够在时代发展中提供更多的音乐教育系统培养元素，从而在音乐的人才培养上产生更加强大的作用。

参考文献：

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作者简介：汤锡梅（1976-），女，海南省东方市人，琼台师范学院音乐讲师，本科，研究方向：音乐欣赏、小学音乐教育等。