吕亚鹏 王晓爱

习近平总书记强调：“要运用新媒体技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”微课，是“互联网+”时代下的新生事物，是信息化时代的一种新型教学资源。微课作为新生事物，有着形象生动的画面、声像同步的情景、悦耳动聽的音乐，它既能让教师感到上课轻松，又能让学生感到学习有趣。下面笔者结合微课的特点，谈谈如何运用微课，有效激活初中道德与法治课堂。

一、网上网下对接，学生有效预习

课前预习是一种行之有效的学习方法，它能提高学生学习的效率，激发学生学习的主观能动性。但是，如何有效落实预习，却困难重重。微课为解决这个问题，提供了新途径。教师在课前给学生提供精心制作好的微课，让学生全方位、高效率地做好预习，这样可以有效提高课堂效率。《道德与法治》八年级下册是法律专册，法律知识比较抽象、难懂，为了打消学生的顾虑，让学生一开始就接受这些内容，笔者提前制作微课“什么是宪法”，利用QQ和微信发给学生家长，并让学生提前做好预习。微课的使用，拉近了学生与教材的关系，学生乐于接受，课堂教学效果显著。

二、课上课下联接，课堂活力迸发

1.诗和远方——创设教学情境。恰当的教学情境创设不但能让学生迅速融入课堂，而且能起到点燃、激发课堂的催化作用，让课堂活力迸发。比如，八年级上册第三课《社会生活离不开规则》，使用微课“西安车让人”，展示西安市倡导“车让人”实施一年来的交通情况、市民反响、游客反馈等，全景式、直观生动地展示教材社会生活有秩序和社会秩序靠规则的内容。由于材料选择贴近学生生活，学生参与感强，让课堂讲授由灌输式变为浸润式，在欢快的课堂氛围中，达到了激情、明理、导行的目的。

2.四两拨千斤——突破重点难点。在上课的时候，结合微课视频，能让学生从整体上理解和把握教学内容，进而达到突破重难点的目的。比如，八年级下册第三课《公民基本权利》，内容主要是宪法规定的公民四个方面的基本权利，内容比较多。对于初中学生来说，有很多法律名词很难理解，如果教师按部就班讲授，即便教师讲得口干舌燥，学生也只是“水过地皮湿”而已。因此，在教学中教师可以运用微课，逐一击破教学的重点与难点。

3.慧眼识珠——辨析易错易混点。《道德与法治》教材中有许多易错易混点，如果思政课教师不注意强调，学生就会出错，甚至造成混淆，出现矛盾。比如，人民代表大会与全国人民代表大会;人民与公民;权力与权利等。但仅仅口头强调，学生不会重视，而使用微课，则会出现不一样的景致，如“人民代表大会与全国人民代表大会”的微课，从来源、性质、宪法规定等不同角度进行了详细对比分析，让学生既认识到两者之间的相关之处，又了解到两者的不同之处。

4.画龙点睛——课堂小结提升。道德与法治课不同于其他基础课程，它是一门以生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，它是以社会主义核心价值体系为导向，促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。比如，在上八年级上册第八课《国家利益至上》“国家好，大家才会好”一课时，我把微课“我的国”作为课堂小结，微课展示了《战狼》《红海行动》等经典影片中国旗飘扬的场景，展示了古往今来，洋溢着强烈爱国主义情感的诗句……课堂在学生饱含热泪中结束，爱国之情深深地种在了他们心中。

三、校内校外链接，学生个性复习

微课主要以短视频为载体，以网络的方式传播，针对某个具体的知识进行传授，学生可以不受约束地进行个性化的自主学习。通过反复播放，随时暂停，课后复习等方式，能加深学生的记忆，做到温故而知新。微课既能锻炼学生的自学能力，又能帮助学生养成良好的学习习惯。

5G时代的到来，“互联网+”注定要在教育领域大放异彩，思政课教师要敢为人先，大胆使用，用智慧架起学生与新技术之间的桥梁。巧借微课，真正激活道德与法治课堂，让道德与法治课既有温度又有高度。

作者单位   西安市阎良区武屯初级中学    西安市临潼区栎阳初中