陈晓飞

摘 要：作为一门语言类学科，语文课程教学具有整体性、连续性的特点。因此，在语文学习的各个阶段的教学中，教师需要通过合理的衔接来促进学生语文素养的提升。但是，当初中生升入高中后，初高衔接教学往往存在系统性缺陷，导致两个学段教学缺少有效的衔接，这样就会影响到学生语文核心素养的培养。

关键词：语文教学，初高中，衔接教学

中图分类号：G633.3          文献标识码：A

文章編号：1992-7711（2020）03-059-1

《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出，高中语文应该在义务教育的基础上进一步提高学生语文素养，注重与九年义务教育语文课程的衔接。而现阶段的高中教育也不断受到新课改的深化和发展，作为高中的第一学年，高一语文教学起到承上启下的作用，如果不能做好教育衔接工作，就会导致学生语文学习出现断层现象。本文通过分析初高中语文教学衔接的优势、意义，提出了针对性的衔接策略，以帮助学生快速适应高中学习生活，提升学习与教学质量。

一、初高中语文课程特点与衔接意义

首先，初中和高中是两个不同的教育阶段，学生的心理、理解能力、知识基础等存在比较大的差异。在初中语文的教学中，我们只需要学生能够理解文本内容，掌握不同语境下词语作用的不同用法，但高中语文教学目标，则需要学生在理解文本内容的基础上，还要能够根据语境揣摩词句含义，体会其表达效果。此外，由于初中学生感知不如高中生深刻，逻辑性不如高中生强。……