摘 要：《数学课程标准》指出“几何直观是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果”。《义务教育数学课程标准》（2011年版）中提出了十大核心素养，几何直观作为核心素养之一，有着重要的意义和数学价值。本文以几何直观在课堂教学中的渗透、培养为主要内容，进行相应的探究，从而更大的发挥其教育价值。

关键词：核心素养，几何直观，渗透，思维

史寧中教授将数学学科的核心素养解读为“用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析现实世界，用数学的语言表达现实世界”“用数学的思维去分析现实世界”，要让学生具备良好的数学思维，需要重视核心素养的培养，几何直观的培养是一个循序渐进的过程，要渗透在日常的课堂教育教学活动中，让学生长期进行几何直观思维活动，逐步养成思维习惯，日积月累形成数学素养。

一、 几何直观的意义和教育价值

“几何直观”包含两个层次的含义：几何、直观。几何指“形”，直观是指能根据直接看到的东西进行思考、分析。在小学阶段，特别是低年级学生的思维是以具体思维为主，抽象思维发展还不够全面。几何直观可以化抽象为具体，生动地揭示问题的本质，可以化繁为简，将复杂的问题简单化，降低理解难度，帮助学生直观地理解题目，培养学生的解决问题能力，促进学生思维水平的提升，逐步形成数学素养。

二、 课堂教学中几何直观的渗透与培养