摘 要：语文是学习中文语言艺术、体悟民族文化的一门学科，是小学教育阶段最重要的教学科目之一。小学阶段的语文教学不仅要求学生掌握基本的字、词等语文知识，还应该着重提升学生的语文素养，而教师教学的语言艺术是语文学科的灵魂，可以促进学生语文素养的提升，但是现今小学语文课堂的语言艺术方面仍存在一些问题。本文旨在点明出现的问题并提出相对应的解决策略，以提升教师在小学语文课堂中运用语言艺术的能力。

关键词：小学语文，语言艺术，课堂教学问题，解决策略

在课堂教学中，教师使用最多的就是语言，语言也是学生获取知识的来源，因此教师的课堂语言尤为重要。一名优秀的小学语文教师必定是有着良好表达能力的人，他能够通过运用规范性的、幽默性的、形象性的、激励性的教学语言来激起学生学习语文的兴趣，并且提升学生的语文素养。本文将从分析现阶段小学语文课堂中出现的教学语言艺术方面的问题入手，进而提出针对这些问题的解决策略。

一、 小学语文课堂教学常见语言艺术问题

（一）教师教学口语重复严重，偶有错误

語文教师代表着我们的语文能力和水平，也是学生获取语文知识和提高语文素养的来源。好的教师语言艺术可以牢牢抓住学生的心，与此相反，不断重复的口语就会降低学生的学习兴趣，从而影响教学效率。比如，教师在教授课文时频繁地使用“好的、接下来、然后、这样”等口语，会严重影响学生的听课质量。……