占春梅

本文系江西省教育科学“十三五”规划课题《智慧校园视域下小学英语阅读能力培养的研究》（课题编号：19PTYB127）的研究成果

摘要：随着现代科技的不断发展，智慧校园的建设开始崭露头角，成为推动教育改革的重要力量。在小学英语教学中，以智慧校园为形式开展英语阅读教学实践研究是目前较为新颖的课题，也是势在必行的教学工作。本文从思辨能力的视角着手，对智慧校园视域下小学英语阅读能力的培养策略进行了探讨。

关键词：智慧校园；小学英语；阅读能力；培养策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0081

传统的小学英语阅读教学中，教师总是采用单一的讲解教学模式，这就使得学生的英语学习兴趣不够浓厚，无法实现对学生英语阅读能力培养的目的，这非常不利于学生英语学习中综合能力及素养的提升。“读”是听说读写的重要组成部分，在智慧校园背景下，教师可以利用多元化的创新教学手段进行灵活的教学设计，以快速激发学生的阅读兴趣，满足学生的学习及发展需求，这有助于学生后续深层次的英语学习以及学生的可持续发展。

一、研究背景

1.英语阅读教学现状

通过对当前所教班级学生的调查发现，学生普遍认为教师的英语阅读教学十分枯燥，呈现出了“教师讲得累死，学生烦的要死”的不良教学现状，这就使得阅读教学效率低下，陷入了恶性循环。而之所以存在此种问题，和教师自身教学素养低有直接关系。教师在教学中没有及时学习的意识，无法及时更新教学观念、创新教学模式，使得阅读课堂教学一成不变，难以激发学生的阅读兴趣。要改变此种现状，需要教师及时学习并与时俱进，使学生对阅读文章产生兴趣，为阅读效率的提升奠基。

2.智慧校园的教学优势

智慧校园在小学英语阅读教学中的应用，其优势主要体现在三方面。（1）丰富的教学资源。智慧校园中有丰富的教学视频、活动视频及多种学习软件，能为英语教师开展创新阅读实践研究提供有利基础。（2）信息获取更便捷。小学英语阅读教学过程中，师生都需要根据自己的需求获取各种信息，而传统的教科书、参考书等纸质类资料难以满足教学需求，而在智慧校园平台中，各种学习软件与咨询都是免费的，师生可以按照自己的需求来获取，并进行随时随地的交流、互动与学习，能为英语创新阅读教学的实践奠定基础。（3）英语教学个性化。智慧校园平台的构建，能让学生按照自己的學习需求获取信息，极大程度满足学生的个性发展，为高效课堂的构建奠基。

3.未来教育的发展趋势

随着现代教育的不断发展，信息技术已成为教育的必然趋势，将智慧校园融入到实际的英语阅读教学中，能够随时随地让学生进行个性化的学习，提升自主学习能力及效果，这和人才培养的方向是一致的。

二、智慧校园视域下小学英语阅读能力培养策略

小学英语阅读教学中想要实现对学生阅读能力培养的目的，就需要注重对学生思辨能力的培养，这是极为重要的一点。但是，想要培养学生的英语思辨能力，仅靠阅读教学还不行，需要将读写结合起来，这样才有助于学生思辨能力的培养与形成，从而顺利实现对学生英语阅读能力培养的目的。

1.微课导入，深入思考

智慧校园视域下开展小学英语阅读教学活动，可以利用微课进行导入性教学，如利用图片、视频的方式导入新课。小学英语阅读范文的教学，其本质是为写作做铺垫，所以可以先让学生完成教师布置的英语写作任务。教师可以根据学生的作业完成情况设计问题，利用微课教学方式将问题和图片结合起来，让学生根据教师提出的直观问题再次完成任务。英语不是我国的母语，学习起来难度比较大，思维中不可避免会遇到问题，会导致学生的思考比较片面，使得较多学生容易提笔忘词，写出来的英语作文质量不高。而如果能将微课应用到教学中，就可以通过递进式的提问引导学生写作，这样写作结构会更加完整。在这样的教学背景下，学生的阅读和写作机会会越来越多，教师也能够更好地拓展学生的阅读层面，提升学生的阅读兴趣和阅读能力，从而为学生写作水平的提升奠基。

2.借助移动教学设备，引入优秀范文

智慧校园视域下，学校有较多先进的教学设备，所以在培养学生阅读能力方面，不需要再局限于纸质书，而是可以通过网络及多种设备引入优秀的范文，让学生进行广泛的阅读并在阅读中思考，这对于学生思辨能力的提升极为有利，而这正是学生阅读能力和写作能力不断提升的重要基础。在这样全新的阅读环境中，学生参与阅读的热情会越来越高涨，能构建轻松、愉快的英语阅读课，使学生在较为广泛的阅读与思维中形成独属自己的思辨能力。引导学生范文阅读的过程中，要让学生具有从文章层次结构与内容着手的意识，这样学生就能够充分把握每篇范文的整体架构，理清每篇范文的主要逻辑思路，及时进行科学的推断，这样就能够为学生思辨能力的形成及不断提升奠基。

3.灵活运用小组协作模式，开展角色辩论活动

智慧校园背景下，学生之间的沟通与交流越来越便捷，教师需要充分利用此优势，将小组协作模式运用到阅读写作教学中，开展角色扮演活动，增加师生及生生间的交流频率。在培养学生思辨能力的过程中，辩论活动发挥着独特的作用，能让每位学生都积极参与其中，并在辩论中调动全部的知识，对知识进行过滤、筛选及应用，说服对方同意自己的观点。另外，写作教学教师需注重对学生作品的呈现，让学生分组投票辩论，并对所选择作品的原因进行表达。在这样的教学背景下，学生之间的互动协作能力会得到明显提升，这非常有利于学生思辨能力的形成，很好地服务于学生的英语阅读和写作能力，为学生英语综合素养的提升奠基。

总之，培养学生的阅读能力是小学英语教学的重要任务。在现代化教育背景下，教师需要借助智慧校园大环境，利用智慧校园优化小学英语阅读教学模式，加强对学生思辨能力的培养，以此促进学生阅读兴趣及能力的不断提升，进而提升学生的英语综合能力及素养，实现预设的英语教学目标。

（作者单位：江西省赣州市武陵小学341000）