陈小荣

摘 要：要想学好数学，仅仅是让学生会做题是不够的，必须要让学生从数学中走出来，让学生学会自学数学，并让学生会对学过的知识进行有效的梳理。

关键词：初中数学课堂;自学能力;师生交流的有效性。

中图分类号：G633.6          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）01-061-1

我教过的学生一届又一届地进入高中学习，有些学生反映，他们感觉高中数学的学习有较大的困难，这时我就反思现在我在教他们初中数学时的点点滴滴，是不是我在当初给他们教学时漏了点什么呢？通过反复思考，我发现对学生自学能力的培养做得还不够。因此，笔者现在谈谈如何培养学生的自学能力。

一、老师在课堂上给予学生充足的时间，让学生想一想，再想一想

老师在课堂上要讲授的每一个例子要做到精中选优，既要有“典型性”又能“举一反三”，同时能让所有的学生好上手。例如我在讲一元二次方程的应用时就举了这样的一个例子：已知两个连续偶数的积是168求这连个连续的偶数？

分析：这是一个普通的题目，几乎所有的学生都能上手，此题有两个条件，其中一个是明的，两数的积是168;另外一个是暗的，但是稍微分析就可以知道，两个连续偶数的差是2。这样，学生们就可以列方程解应用题了。通过让同学们思考解答后，老师发现此题学生做的方法比较多。典型的方法有以下这几种：其一设较小的偶数是x，则较大的偶数是（x+2），依题意得x（x+2）=168，其二是设较小的偶数是x则另一个数是168x，可得168x-x=2。……