蒋越

摘 要：语文教学，由于各种原因，存在的问题很多。而作文教学尤其困难，“教师难教，学生怕写”是很多学校作文教学的现状。如何克服学生的畏难情绪，如何提高写作课堂的效率？这成为很多教师孜孜以求的问题。去年十月，我从南京建邺区新城小学特级教师宋运来老师的一节作文课中，得到了一些启发。

关键词：小学作文;生活积累

中图分类号：G633.34          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）01-125-2

2018年10月18日，我参加了“小学初中高中写作教学贯通研究”课题开展的专题教学活动，听了一节小学段的作文教学课。宋运来老师的这节课，给我留下了深刻的印象。笔者下面谈谈对这节课的点滴感悟。

一、学生怕写，怕的是没有生活积累

在这节课上，宋老师通过引导学生讲述“乌鸦喝水新故事”，设置真实的情境，激发学生的兴趣，扩展学生的思路，将乌鸦如何喝到瓶子里的水这个思维活动扩散开来。宋老师一步一步水到渠成地追问学生：有多少种方法喝到瓶中的水？如何团结协作喝到瓶里的水？如果瓶里的水是不宜饮用的水，如何向大家宣传卫生知识？以及如何准确选择动詞，如何有逻辑地表达自己的话语，如何连贯地叙述你的故事，都在一条讲故事的主线中自然而然地展开。学生思维非常活跃，整堂课气氛十分热烈。这给我的启发是，写作文一定要在真实的情境之中，由真实的任务驱动，学生获得真实的体验。所以，在作文教学中，教师的作用是激发学生写作的欲望，唤醒学生的生活的积累，激活学生知识的储备，只有这样，才能引导学生写出有真情实感的作文。……