姜媛　孙黎明

摘要：丹东市元宝区教师进修学校充分发挥学术引领与专业支撑的职能作用，研究并开展“评学论教”研训活动，通过关注学生学科知识的掌握、学习能力的发展、学习习惯的养成等行为表现，展开“论教”：“论”基于核心素养培育的学校课程建设;“论”提高学生学科能力的深度学习研究;“论”提升教师教学技能的研训模式创新。课程、教学、培训三线并进，以学校课程建设作为深化教学改革的突破口，通过丰富多彩的课程满足学生的个性发展需要，助推学生的核心素养落地、生根、开花。

关键词：学校课程建设;深度学习;研训模式

近几年来，丹东市元宝区教师进修学校以“全面推进基础教育教学改革，落实立德树人根本任务”为指导思想，以“基于学生核心素养下的学科能力培养”为研训目标，聚焦学校课程建设的探索，注重教育活动的课程化研究。

在不折不扣地落实国家课程、实现国家课程全方位整体育人的同时，积极推进地方课程的实施，助力校本课程的研修与开发，促进核心素养学科化，促进区域教学质量的提高，回归“以生为本”的育人本质。

一、“论”基于核心素养培育的学校课程建设

我们认识到，要想实现教学改革，必须要有适合的课程来推进。对一所学校来说，课程是师生能力和水平最有力的证物，是学校的核心竞争力，是让学生核心素养落地的最好载体。学校要走特色发展的路子，必须进行课程建设，要有与之匹配的特色课程作为支撑。……