卜小伟

摘要：情感因素对于大学英语课堂教学氛围、师生关系以及课堂教学质量的影响都是极大的，就从目前的大学英语教学来看，往往存在学生注意力不集中，学习效率较低的情况。这就需要老师将情感教学运用到大学英语教学之中，以此来更好的调动学生的英语学习积极性，将情感教学促进大学英语教与学共同发展的作用发挥出来。本文先对大学英语教学现状进行了分析，然后对情感教学模式进行了介绍，最后对情感教学在大学英语教学中的具体应用进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

关键词：大学英语;情感教学;应用策略

新时期的大学英语教学过程中，学生成为了课堂教学的主体，因而越来越多的老师开始加强对人文主义教育理念的研究，而情感教育学理论就在此教育理念之中，它注重对学习者学习兴趣、独立思维和判断能力的培养，对此情感教学的合理运用，能使学生发自内心的喜欢上英语课程的学习，更全面的提升大学生的英语综合能力及素养。下面将基于情感教学在大学英语教学中的应用进行具体讨论。

一、大学英语教学现状分析

随着教学改革的不断深入，虽然现阶段的大学英语教学中涌现了多种教学理念及教学方式，但从实际教学情况来看，较多老师只是停留在思想方面，并未付诸实际行动。比如：实际大学英语教学过程中，仍坚持传统的教学模式，教学内容十分的单一，忽视了对学生专业知识的融入，以及人文主义教育思想的融入，此种教育背景下，会导致学生的英语学习兴趣不足，对于大学英语教学质量的提升极为不利。……