刘思迪　刘梦迪

摘要：“一带一路”背景下，对于高校俄语教学提出了更高要求。高校俄语教师要与时俱进、创新教育理念，结合高校学生个性特点及学习能力差异，开展多元化创新教学，以激发高校学生主动学习意识和参与积极性，培养学生良好的俄语学习习惯，促进其学习成绩及俄语水平显著提高，体现良好的俄语创新教学成效。文章结合当前高校俄语教学中存在的问题状况，具体阐述“一带一路”背景下高校俄语教学创新策略探究。

关键词：一带一路;策略探究;俄语教学;高校

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0345-02

随着中俄两国在多方领域的战略合作地位加强，以及“一带一路”的时代背景下，中俄两国在各领域的合作交流也将越来越密切。而高校俄语教学也迎来了新的发展时期，俄语教师要结合学生学习能力特点，积极开展俄语创新教学，以有效提高学生俄语水平，为“一带一路”经济策略实施提供更多优秀人才。

一、当前高校俄语教学中存在的问题状况

现阶段，我国高校俄语专业的学生人数明显不足。一直以来，英语由于是世界第一官方语言，已经被我国纳入义务教育阶段基础学科，并随着我国与西方国家的经济文化交流，发挥了重要的沟通作用。因此，我国高校的英语专业一直是学生报考的热门专业。而俄语出于相关国家经济实力及政治因素，在国际上并没有太多的学习群体。俄语在我国高校，历来是作为小语种存在，学生人数较少。……