房玉志

摘要：针对非数学专业学生在大学数学的学习过程中存在的制约学生专业体系发展的重点问题，在日常的教学过程中探索了“专业引导、知识融合、注重应用”的大学数学教学模式，根据不同的专业要求和人才培养方案，制定和实施了“数学融入专业，专业渗透数学”教学方略，实现了数学教学对我校理工类和经管类的专业的有力支撑，对大学数学的教学改革和学生的创新发展，提供了现实指导意义。

关键词：大学数学;专业引导;知识融合;创新实践

中图分类号：G642.4     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0252-02

一、大学数学教学的现状

随着我国高等教育的发展，大学生的初等数学基础参次不齐，学生入学后，由于所选专业对大学数学有着不同程度的需求，一部分学生的数学知识对专业发展产生了阻力，学生创新实践能力不足[1]。目前，高校的数学教育也逐渐渗入需要较强逻辑思维的学科，大学数学也逐渐变为大众化教育科目。国家的工业化、信息化建设[2]日新月異的今天，理工类和经管类专业对大学数学提出了更高的要求，大到一个国家的重点工程、经济发展，小到一个人的日常生活需求，大学数学这个工具无不起到了重要作用。

针对目前的教学现实，结合我校的学科设置，课题组对我校的大学数学开设专业进行了深入讨论，并在线上线下了解学生的实际需求，充分调研各个专业知识体系，充分交流，拟定有效的教学模式，旨在提高学生的学习兴趣，增加大学数学知识储备量，提高运用数学知识解决问题的能力，为专业研修奠定基础。……