张旭

摘要：《电工电子学》作为一门重要的学科基础必修课，在教学过程中存在众多难点，包括：内容覆盖面广、概念多，内容抽象、理解困难，学生专业范围广，实践性强等。文章以三相电源学习为例，通过“雨课堂”和PSCAD在课前、课中、课后三个阶段与学生的互动中的应用，探索了基于“互联网+”及虚拟仿真相结合教学模式解决教学过程中存在的这三方面难点，为适应世界高等教育发展新趋势及新时代教育精神提供了有益探索。

关键词：“互联网+”;“雨课堂”;虚拟仿真;PSCAD

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0212-02

一、引言

《电工电子学》在我校为学科基础必修课，适用于工科非电类各专业。课程旨在使学生获得电工技术、电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为相关专业课的学习、研究和应用打下坚实的基础，培养适应时代发展的高素质人才[1，2]。该课程课堂教学为54学时，实验学时为18学时。该课程的三个特点：（1）内容抽象，理解困难;（2）内容覆盖面广，概念多;（3）学生专业范围广，实践性强。为帮助学生在有限的课时中高效掌握并熟练运用所学内容，针对电工电子学存在的难点，本文以三相电源为例，将在以下几个方面展开探索：（1）研究互联网教学软件“雨课堂”在电工电子学教学中的运用;（2）研究虚拟仿真软件PSCAD对教学的辅助应用。

二、《电工电子学》教学存在的难点

（一）内容覆盖面广，概念多

以我校电工电子学教学大纲为例。电工学中包含4章，37小节，需要理解掌握14个知识项目;模拟电路内容包含3章，30小节，需要理解掌握5个知识项目;数字电路内容包含2章，14小节，需要理解掌握4个知识项目。……