李聪　李辉　刘小标

摘要：大学物理是高等院校的基础必修课，将STS教育理念融合于物理教学中，教学目标由个体认知的发展、知识的掌握，转向包括认知、情感、态度在内的科学素养和人文情怀的普遍提高，使学生在创建的实际技术情景和社会背景下去学习和利用物理知识和技术，即让物理知识融于技术、融于社会，这是以学生发展为本的综合性教育。

关键词：STS教育;大学物理;课程改革

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0178-03

大学物理是高等院校大部分理工、农林、医学专业的基础必修课，然而长期以来，教学内容过分强调学科的系统性、完整性，课程教学目标陈旧，仍然侧重于基础知识的理解掌握、学科体系内的应用，使得科学脱离了技术、科学和技术脱离了社会，学生只有固化的知识，而没有得到应有的能力锻炼，人才培养质量堪忧。将STS理念融合于大学物理课程改革，重新定义课程教学目标，以目标为导向，进行评价体系、教学内容、教学模式的改革，让物理知识更好地融于技术、融于社会，达到提高学生科学素养，培养人文情怀的目的。

一、STS教育理念的提出与重要性

随着社会的现代化发展，科学逐渐由边缘走向中心，科技的社会化、社会的科技化使人们逐渐意识到，科学、技术与社会是一个统一的整体，三者相互作用、共同发展。STS（“Science，Technology，and Society”的缩写）成了一个新兴的研究领域，它旨在使人类深入了解科学、技术与社会的本质和关系，体现了科技与社会、人与自然协调发展的新的价值观和思维模式，其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。……