王禹婷 李晖

摘 要：在信息化时代背景下，小学科学新课程改革提出许多新的理念，使用信息技术来提高小学科学教学效果成为可能。本文主要诠释了Scratch软件、信息技术与课程整合的内涵，并以苏教版六年级上册的《地球的内部》作为Scratch与小学科学课程整合例子详细分析了Scratch软件如何与小学科学课程进行整合，以达到提高教学效果的目的。

关键词：Scratch软件 小学科学 课程整合

引言

Scratch是由美国麻省理工学院“终生幼儿园研究组”为8到18岁的孩子开发的一种可视化、积木式的编程工具^[1-3]。Scratch的设计理念是创造出故事、游戏、动画，并分享给世界上的每一个人，创造与分享是核心。2007年，Scratch单机版程序公开发行，官方先后发布了1.4版、2.0版和3.0版的版本。Scratch2.0版本在2013年5月发布，支持离线使用和Flash技术。Scratch3.0正式版本在2019年1月发布，采用了HTML5和JavaScript技术来编写，除了优化的界面和功能，同时还支持平板电脑等移动设备，给使用者带来巨大的便利。

对于信息技术与课程整合的内涵，目前被广泛接受的观点来自北京师范大学的何克抗教授，他在《信息技术与教学整合》一书中的观点是，信息技术与课程整合是将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，有效发挥教师的主导作用和学生的主体地位，将学生的创新精神和实践能力的培养真正落到实处^[4]。信息技术与课程整合不仅仅是在教学过程中使用信息技术工具，而更主要的是利用信息技术，促进教师的教学与学生的学习，打破传统课堂以教师为中心的课堂结构，让学生成为课堂的主角。……