邓文洁

摘 要：语音是英语学习的基础，语音教学的好坏直接影响着学生的语音质量，而语音质量又直接影响着学生对英语学习的兴趣。本文从教师和学生两方面分析了目前西部农村小学英语语音教学中普遍存在的问题，并提出了解决语音教学问题的相应策略。

关键词：小学英语 语音教学 存在问题 解决策略

一、西部农村小学英语语音教学中普遍存在的问题和产生问题的原因

1.教师方面

（1）不重视语音教学

根据《义务教育英语课程标准（2011版）》指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础”。英语教学的最终目的是使学生能操一口流利、地道、纯正的英语并用于交际，而目前许多小学教师只注重字母、音标、单词的拼读，却忽视了对学生进行语音知识（如重音、连读、节奏、语调、语速等方面）的全面训练。并且目前许多的小学英语教师为了片面追求升学率和考试成绩而忽略了对语音技能的培养，认为学生只要考试成绩好那就是学会了英语，所以导致目前大部分的中国学生学习的都是“哑巴英语”。

（2）自身的语音素质不高

国家教育部颁布的“积极推进小学开设英语课程的指导意见文件”中指出，从2001年秋季学期开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程。2002年秋季学期开始，各地乡镇小学逐步开设英语课程。这一文件的发布虽然顺应了社会发展的脚步，但对于我国的英语教师师资情况来说，开设小学英语课程没有优秀而充足的师资力量做后盾。……