石红炽

[摘要]新课改对高中化学教学提出了新的要求。教师在传授化学知识的同时，还要对学生进行各种能力的培养，特别是对学生自主管理能力的培养。对于高中生来说，他们已经有能力在学习上进行自主管理了，但由于种种原因，这种潜能并没有被完全开发，亟待教师的引导和帮助。基于学生自主管理能力培养的三个原则，提出具体的培养措施。

[关键词]自主管理能力;高中生;培养

[中图分类号]G633.8[文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2020）08-0075-02

高中生的化学学习是一个自觉、自主吸收知识、理解和运用知识的过程。任何学习都离不开学生主观能动性的发挥。在化学学习中，强化学生的自主管理能力，让学生自主学习、主动探究，这对教师“教”的效率和学生“学”的效果是一个双重保证。因此，化学教师要有目的、有计划地在教学中培养学生的自主管理能力，基于学生的心理特点、学习兴趣、个体差异等开展教学活动，循序渐进地进行学生自主学习能力的培养。

一、学生自主管理能力的培养原则

自主管理能力是一个笼统的概念，它主要表现在学生自主地對自身的学习行为进行观察，并自主判别自身学习过程中出现的过失，继而对这些过失做出相应反应，即学生完全自主地进行学习、管理与提升。高中化学教师在引导学生培养自主管理能力时应遵循三个原则：

1.学生主体性原則

在化学教学中，“主体性”原则是教师在培养学生自主管理能力时必须遵循的第一个原则，这是所有教学的基础和前提。……