曹军

[摘要]高中物理教学中，教师引导学生学习并运用形式类比、模型类比、过程类比以及物理学史中的类比等方法，培养学生的类比思维能力，提升学生的物理学习能力和学习效率。

[关键词]高中物理;类比思维;学习效率

[中图分类号]G633.7[文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2020）08-0044-02

类比思维是通过对两个具有相同或相似特征的事物进行对比，从某一事物的某些已知特征去推测另一事物的相应特征的思维活动。类比思维是在两个特殊事物之间的分析比较，通过与已知事物对比，同中求异，异中求同，最后达到较快较好地认识事物本质的目的。苏联学者瓦赫罗夫曾说过：“类比像闪电一样，可以照亮学生所学学科的黑暗角落。”在高中物理教学中，结合教学内容，通过公式形式类比、物理模型类比、物理过程类比、物理学史类比，教会学生类比推理，培养学生的类比思维，提升学生的物理学习能力和学习效率。

一、公式形式类比

二、物理模型类比

物理模型是人们通过科学思维对物理世界中原物的抽象描述，是按照物理科学研究的特定目的，用物质形式或思维形式对原型客体本质关系的再现。物理模型在高中物理学习中具有十分重要的作用，物理模型类比是培养类比思维的有效手段。

例如，在学习氢原子模型时，可与天体运动模型相类比。电子绕原子核运动与行星绕太阳运动都是圆周运动模型，而且在其他方面也存在类似之处，列表如下。

建模是研究物理学问题时常采用的一种方法，一般是根据实验现象和实验结论，分析得出相应的规律，利用已有的模型来类比，从而建立起新的模型，促成新的发现。……