范红军 李丽 李勋章

[摘           要]  “舰载化”航空装备发展对军队教育院校的教学能力提出了新的需求，如何提升“舰载化”航空装备教学能力直接影响航母舰载飞机战斗能力。在深入分析影响舰载化航空装备教学能力提升的因素基础上，探讨提升院校舰载化航空装备教学能力方式和途径，其目的在于使军队教学单位切实重视舰载化航空装备教学，从教学思想、教学人才、课程体系、教材、教学保障等环节提升舰载化航空装备教学能力，改变舰载化航空装备教学与部队需求脱节的状态，使军队院校舰载化航空装备教学规范高效，助力部队舰载化航空装备战斗能力的形成和提升。

[关    键   词]  舰载化航空装备教学;影响因素;提升途径

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0602（2020）40-0154-02

当前，随着航母舰载飞机的服役，出现大量“舰载化”的航空装备，这些舰载化的航空装备为适应航母的环境特点而研制，与陆基航空装备相比，技术更加先进，结构更加复杂，与之相适应，航母部队的航空岗位呈现出指技融合、分工精细、互相关联等特点，迫切需要大批合格的、能够适应新岗位特点的各类人才，由此部队装备发展对军队院校提出“舰载化”装备教学需求。

面对新形势下部队舰载化航空装备任职岗位指向和任职岗位能力需求的转变，军队院校必须紧密联系部队装备发展，研究部队人才需求和岗位设置特点，确定舰载化航空装备人才知识结构，强化各教学环节的培养，全面提高人才的岗位适应能力、创新应用能力，然而，军队院校舰载化航空装备教学建设与满足部队的舰载化航空装备人才需求上还有不小的差距。如何提高舰载化航空装备教学能力并满足部队岗位人才需求是航母部队发展赋予军队院校的历史使命。

一、当前军队院校舰载化航空装备教学建设的状态

当前，军队院校的舰载化航空装备教学建设处在比较被动、滞后和零散的状态，影响舰载化航空装备教学建设工作的顺利开展。首先，在舰载化航空装备发展的研制、生产、列装、人员培训等一系列过程中，舰载化航空装备人才培养处于最末端，处于被牵动的地位;其次，舰载化航空装备列装部队产生人才培养需求后，院校才着手实施舰载化航空装备教学建设，其建设进度必然滞后于装备发展和部队建设的需要;最后，舰载化航空装备教学建设是院校为被动应对部队舰载化航空装备列装及其相应人才需求而实施的，这就使院校把舰载化航空装备教学作为一种临时性、阶段性的任务来对待，导致舰载化航空装备教学缺乏整体规划，没有形成一套完整、科学的制度，舰载化航空装备教学处于零散状态。

二、影响军队院校舰载化航空装备教学能力提升的因素

由于军队院校舰载化航空装备教学建设还处在被动、滞后和零散的状态，使院校舰载化航空装备教学建设中存在诸多问题，主要体现在：舰载化航空装备教学师资队伍建设落后;舰载化航空装备教学所需资料获取困难;用于舰载化航空装备教学的保障条件和配套建设滞后;实践教学无法开展等方面。

（一）舰载化航空装备教学建设的定位不准，相关制度不健全

长期以来，军队院校舰载化航空装备教学能力的形成只是对部队人才需求的被动反应，没有对舰载化航空装备教学的教学目标、教学内容、教学实施方式、教学人员、教学保障机制等进行详细研究和制订出明确合理的规定，教学质量的检查和监督、培训人员的资格认证等缺少合理的依据，难以形成一套完整、科学的管理制度对舰载化航空装备教学的建设进行规范。

（二）精通舰载化航空装备并会操作舰载化航空装备的师资队伍建设相对滞后

舰载化航空装备集中运用了机、电、光、液、微电子等各种技术，舰载化航空装备变得越来越复杂，对每名教员知识的深度和广度提出了更高要求。然而，任职院校师资队伍中绝大多数教员缺乏部队使用、管理舰载化航空装备的任职经历，而且部队在跟踪舰载化航空装备研制、試验、定型、生产、接装培训过程中，机关及装备生产单位往往对院校教员重视程度不够，培训力度不够。院校教员接触舰载化航空装备的机会太少，对舰载化航空装备的原理、结构、使用等了解不深，理解不透彻，导致院校教员的舰载化航空装备教学能力难以满足部队舰载化航空装备岗位人才的培养需求。

（三）舰载化航空装备教学缺少顶层设计，教学体系不完善

由于军队院校的舰载化航空装备教学建设长期以来被作为临时性的教学任务，没有超前研究舰载化航空装备以及舰载化航空装备配发部队后的具体岗位任职需求，院校舰载化航空装备教学缺少顶层设计和整体规划，舰载化航空装备教学的人才培养方及课程标准制订缺少依据，致使舰载化航空装备教学的课程设置不合理、课程内容的选取针对性差，教学设计不适应。

另外，院校舰载化航空装备教学教材的编写严重滞后舰载化航空装备岗位人才培养需求。由于以上弊端，舰载化航空装备教学的配套教材不健全、不详细、不及时，严重制约舰载化航空装备教学质量的提升。

（四）教学保障条件建设滞后，缺少舰载化航空装备教学的实装或模拟训练器材

突出教学实践性是军队任职教育教学的重点，而舰载化航空装备实践教学保障条件的建设又是重中之重，然而，舰载化航空装备造价昂贵、资源奇缺，我军的舰载化航空装备一般优先配备部队，院校用于舰载化航空装备教学的实装非常缺少，实践教学资源严重不足。由于体制限制及保密等原因，院校教员不能超前获得舰载化航空装备的资料，只有在舰载化航空装备配发部队以后，才通过到部队调研掌握舰载化航空装备结构和功能原理，然后再进行舰载化航空装备模拟器开发，此时部队早已产生了舰载化航空装备岗位人才培养的现实需求，可见，舰载化航空装备教学保障条件建设严重滞后，影响军队院校舰载化航空装备教学能力和教学质量的提高。

三、提升军队院校舰载化航空装备教学能力的措施

（一）科学定位舰载化航空装备教学，建立舰载化航空装备教学建设的长效发展机制

舰载化航空装备不断列装部队将是一个长期的、持续不断的过程，由此将带来长期、持续不断的舰载化航空装备岗位人才培养需求，因此培养舰载化航空装备岗位人才将是军队院校主流、核心的教学任务，军队院校应该把舰载化航空装备教学建设定位在主动、全面和长期发展方面，尽快摆脱被动、零散和滞后的状态，使舰载化航空装备教学建设不再取决于部队舰载化航空装备列装即时产生的人才需求，而成为院校有计划的自觉行动，建立舰载化航空装备教学建设的长效发展机制，在制度上保证舰载化航空装备教学建设成为院校一项经常性、不断线的教学工作，只有这样，院校才能够紧密跟踪舰载化航空装备的研发、引进、列装等各个阶段，掌握装备发展最新动态，有效积累舰载化航空装备技术资料，形成教学人才储备，随时保证高校的舰载化航空装备岗位人才培养质量。

（二）加强教员队伍建设，打造舰载化航空装备教学人才队伍

教员是舰载化航空装备教学的组织者和执行者，大量采用复杂的新技术的舰载化航空装备列装部队和部队舰载化航空装备岗位对院校人才培养标准的不断提高，对教员知识水平和能力素质提出新的更高要求，只有通过持续不断地丰富教员自身的舰载化航空装备知识结构，切实提升舰载化航空装备教学能力素质，才能满足部队新型装备岗位人才的培养需要，具体措施包括：（1）院校应争取让教员参与舰载化航空装备研发过程，及时获取舰载化航空装备的技术知识，丰富教员自身知识的同时，加深对舰载化航空装备的认识水平和理解能力;（2）院校加强与部队的交流合作，通过教员到舰载化航空装备列装的部队去调研、学习和代职等手段，加深教员对舰载化航空装备操作使用流程、装备管理方法的掌握，培养教员的舰载化航空装备操作使用、维护维修、组训管理能力，保持贴近部队实施舰载化航空装备教学;（3）教员及时掌握舰载化航空装备使用过程中需要改进和完善的地方，并积极开展相关的科研工作，并将科研成果运用于舰载化航空装备课堂教学，实现舰载化航空装备教学能力和科研能力的相互促进。

（三）科学规划课程体系，紧贴部队需求构建舰载化航空装备教学内容体系

舰载化航空装备教学是典型的任职教育，任职教育的岗位指向性决定了院校必须以部队需求为牵引进行舰载化航空装备教学的顶层设计，具体包括：（1）依据岗位任职所需的舰载化航空装备组织训练能力、装备管理能力以及新战法创新应用能力，科学规划课程的设置;（2）对部队需求和培养学员特点充分调研和论证的基础上，明确培养目标，制订合理的人才培养方案和课程标准;（3）紧跟部队作战任务、装备的发展、舰载化航空装备带来的战训模式变化等，有针对性地选取课程内容，突出与任职岗位密切相关的教学内容;（4）充分考虑教学内容的前沿性、专题性和动态性，保证舰载化航空装备教学内容与部队训练内容的同步更新和有机衔接。

（四）广开渠道，编写真正满足舰载化航空装备岗位人才培养需求的配套教材

加强舰载化航空装备教学建设，必须编写出与舰载化航空装备教学相适应的高质量配套教材。首先，院校和上级机关积极协调，创造条件组织教员参与舰载化航空装备论证、研究、试制和定型实验等，全面跟踪舰载化航空装备的研制信息，为编写高质量教材积累详细的技术资料;其次，应该走出一条与科研院所技术人员合编舰载化航空装备教材的路子，充分利用科研技术人员专业知识丰富、理论基础扎实，掌握舰载化航空装备核心技术的优势，编写高质量教材;最后，鉴于舰载化航空装备新技术更新快，而传统的文字教材具有相对稳定性，一旦形成后教材内容更新困难的矛盾，在舰载化航空装备教材编写过程中，积极提倡活页教材的出版，形成活页文字教材与多媒体教材的系统配套。

（五）多途径筹措舰载化航空装备教学配套设施，加强教学保障条件建设

增强舰载化航空装备教学的针对性，必须要有足够数量的舰载化航空装备实装及相应的教学配套设施作为保障条件。实际上，由于经费和舰载化航空装备资源的原因，目前以及今后相当长的时期内，院校舰载化航空装备教学保障条件还不能完全实现与部队同步配发。

为了确保艦载化航空装备教学的顺利实施，提高舰载化航空装备人才培养质量，军队院校的教学保障部门必须积极组织筹措，立足现有保障设施和现代化教学手段，完善教学保障资源建设。（1）注意已有装备资源的整合再利用，舰载化航空装备虽然技术先进，自动化程度高，但某些机构也继承了老装备的结构特点，因此在教学资源建设中，应加强老装备教学资源的整合再利用;（2）借助软件技术、虚拟现实技术等开发舰载化航空装备的虚拟仿真训练系统，实现虚拟和实装的有机融合;（3）充分利用挂图、多媒体等教学手段为开展舰载化航空装备结构原理、操作使用、维护保养、故障诊断排除、装备组训等内容的教学和训练提供有效支持。

四、结语

伴随航母及各类舰艇装备的更新换代，舰载化航空装备教学将是军队院校长期的主要教学任务，军队院校紧跟海基航空装备发展变化，着眼舰载化航空装备的岗位任职需求，提前规划，超前设计，完善舰载化航空装备教学内容体系建设，加强教员队伍建设和教学资源建设，最终实现院校舰载化航空装备教学建设的快速发展，舰载化航空装备教学能力稳步提高，为部队培养出适应舰载化航空装备岗位任职需求的新型军事人才。

参考文献：

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编辑 赵瑞峰