摘要：在传统的小学学科概念中，始终优先选择主要学科而不是副学科。许多人认为视觉艺术是一个副学科，因此很难认真对待它。这不利于为学生小学毕业后的美术打下了基础。实际上，这不仅是社会很少关注的问题，而且是教师的教学方法不适当的问题，学生对学习不感兴趣的问题。那么，该如何才能鼓励学生对美术课更加感兴趣，如何使小學美术老师的教学方法更有效，又如何在有限的时间内教给学生呢？今天我们将讨论小学的美术教育。意见仅供参考。

关键词：小学美术;视觉评估;发展协同作用;培训效果

随着新课程改革的实施，我国的教育状况得到了前所未有的改善。许多小学都改善了其管理系统，并举办了合理的美术课程时间。美术老师们还致力于献身于教学，学生也越来越意识到艺术学习的重要性。但是，我国的小学美术教育真的令人满意吗？美术课真的没有问题吗？答案是不。据调查，我国小学仍存在许多美术教学问题。一些学生对美术教学不感兴趣，甚至充满反抗。这是很多问题引起的，例如教师老式的教学方法。因此，针对这些问题，在对个人教学实践进行了长期的研究之后，总结了几种有效的教学方法，希望能帮助美术教师提高教学质量，提高教学效果。

一、改变教学观念，更新教学方法

在传统的应试教育下，美术教育的普遍情况是对其不够重视，例如，许多美术老师对美术课的重视程度不高，这决定了学生不愿意学习美术的状况。新课程改革的不断改革和完善，了解了传统教学方法的缺陷。美术老师具有美术老师的专业知识，而教学技能是美术教学的基础。这就要求美术老师改变教学观念，建立适合学生发展的课程，从而有利于学生美术发展和美术课程的发展，提高教学质量，从而有助于提高国民素质。

例如，在传统艺术教育中，美术老师只教授绘画技巧，并且只看着学生练习绘画技巧，因此忽略了提高学生的艺术质量。作为新课程改革的一部分，要取代传统的美术教学观念，更新教学方法，并将简单的绘画技巧实践转变为一种学习方法，使学生可以体验美，发现美并在给学生发现美的眼睛。学习对艺术的热情唤醒了学生的艺术精神，在实践绘画实践中，学生可以在学习的同时感受到艺术的魅力，并逐渐获得美的真正含义。这在不知不觉中美术课得到了改善，并且学生的艺术素养得到了有效的提高。

二、创建情境课程以激发学习兴趣

美术课是小学美术教师实施新课程改革成果的主要战场。小学美术老师需要在“战场”上向学生传播艺术知识，以便学生找到学习和获得艺术知识的正确方向。在教授美术时，小学美术老师应根据学生的实际年龄和成长情况确定适当的课堂内容。小学美术老师可以通过使用多媒体教学方法或开发情景课堂学习方法来激发学生对艺术学习的兴趣。还可以突出课堂中的要点并营造良好的学习氛围。当学生在氛围中充分学习时，小学美术老师可以提高教学效果并实现新课程改革的教学目标。

例如，当小学美术老师使用多媒体培训课程主持“小珠宝”课程时，向学生展示了小珠宝商场的运营状况以及客户和卖家之间的交流场景。然后，美术老师向学生展示了如何制作各种小饰品的视频。在让学生学习创造，在完成创建之后，小学美术老师将学生分为几组。一些学生将充当卖方，而其他学生将充当买方。让学生融入角色，并在对话和提升中展示自己的能力。最后，小学美术老师总结并称赞了学生在这堂课中的表现，并赞扬了他们的出色能力。这样学生不仅会喜欢学习美术，而且还期待美术课。这种教学方法非常好，还激发了学生对美术课的兴趣，提高了教学效果，实现了教学目标，并练习了学生的沟通技巧。

三、协作组织学习以提高教学效率

协作学习是当前教学中使用非常广泛的模型。教师可以通过教学综合各种艺术知识，开设合作学习班，提高基础艺术教学的效率和质量。课堂学生可以分为4至6人一组，并且可以制定相关的教学主题。例如，通过讲授“培育国宝：古代青铜艺术”的知识，小学美术老师可以要求学生了解彩绘陶器的年龄，起源和特征，并编写一份艺术报告。当您遇到未解决的问题时，可以通过小组交流和讨论或寻求老师的建议来解决。在课堂的最初阶段，然后请小组代表到讲台上讲，然后更准确地评估学生所说的话，然后让小组在这样的课堂气氛中互相评估。从而提高学生的热情去思考和提高课堂效率。

综上所述，为了提高小学美术课堂教学的有效性，小学美术老师有必要从视觉评估，兴趣培养，循序渐进，更大兴趣入手。根据学生的能力，对学生正确的指导。教师也许能够实现将难度比较大的知识，进行有效的思考，但是作为一名普通的老师，让每个学生变得更健康、更快乐、并学习更多知识，是老师最愿意看到的！

参考文献：

[1]刘鹏.探索育才途径提高农村小学美术教学效率[J].成才之路，2014，24：6.

[2]李湘水.如何提高小学美术课堂的教学效率[J].学园，2015，10：153.

[3]王娟.浅谈如何提高小学美术课堂教学效率[J].学周刊，2014，20：228.

杨林完小 湖南 益阳 刘佳纯