梁柏明 郭锦波

【摘 要】 学生社团活动过去一直被当作教学活动的辅助和补充。在农村中学中，家长对社团建设的支持率不高，但学生对社团活动却有着极高的兴趣。本文调查了农村中学教师和家长对社团建设的态度，提出当前学校管理对社团建设认识依然存在偏见的问题。同时笔者提出了在灵山中学建设社团的实践，认为学生社团活动对学生自主成长有重要作用的观点。

【关键词】 社团活动;社团评价系统;学校特色发展

一、中学社团活动作用的调查

在我国的学校管理中，课堂教学始终是学校工作的中心，社团活动一直被当作业余活动对待。调查发现：反对在初中阶段开展社团活动的家长比例达46%，理由是社团活动影响学习，在教师群体中的调查也与此类似。由此可见，在评价社团活动作用的时候，大部分教师和家长都以学习效率为标准。与此相反，我们调查了200名初中生，调查结果显示，学生对社会活动有非常高的期望值。

二、基于学生全面发展的社团活动理论

由于学校、教师、家长对社团活动存在严重的误解，故我们在建设学校社团体系之前首先做了理论上的论证。

在新课程改革的话语体系中，“全面发展”“终生学习”和“实践体验”是核心的关键词。全面发展理论认为，教育的成功应包括智力、情感、态度、价值观、艺术、体育等方面的能力成长，决定学生日后能否取得成就的因素是多元的，知识或智力因素只是其中一项，确保学生智力获得成长的同时促进学生其他方面的全面发展是课程改革的重中之重。……