杨丽娟

【摘要】语文教学要重视课堂生态，用生态的眼光来审视语文教学，把生态课堂与传统课堂进行了比较，从营造和谐宽松的课堂教学“生态环境”，以“活动”为载体优化课堂教学方式，重视学法指导架构知识学习桥梁等方面进行论述，把广阔的课堂时空留给学生，想方设法让学生在语文课上“动”起来，让课堂成为学生展示的舞台，构建动态的语文课堂，真正把“讲堂”变成“学堂”。

【关键词】初中语文;构建;生态课堂

一、语文生态课堂与传统课堂的区别

语文生态课堂与传统课堂的区别主要集中在这么几个方面：

（一）教学内容上，传授基础知识与训练基本技能，是传统课堂的重要教学内容。生态课堂并不否认基础知识与基本技能学习的重要性。但在新的背景下我们的确有必要对什么才是基础知识与基本技能进行与时俱进的审视。

（二）课堂结构与学习方式上，长期以来，我们课堂教学的基本模式是“授—受”结构，学生的学习方式基本上是：听讲—记忆—练习—再现—接受，学生完全处于一种被动的、接受的状态。生态课堂提倡自主、合作、探究，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。

（三）课堂主体构成上，以往课堂的主体实际上是教师，另外两个主体——学生主体与文本主体都没有得到尊重。而生态课堂努力促成三个主体之间的平等对话，生成学习内容。……