张艳

【摘要】依据新一轮基础教育课程改革提出的目标，反思自己的课堂教学：传统教学方式问题何在？实际操作中的合作学习存在什么问题？笔者有针对性地进行了问题分析、系统设计和具体的实验研究.本文就依自己半年来研究中的切身体验，阐述对这些问题的思考、感悟和经验得失，与同行商榷.

【关键词】课程改革;合作学习;实验研究

本人作为一线的数学教师，结合本校的学生实际，半年来在课堂教学中一直坚持采用新型的教学方式——合作学习，试图通过改变学生的学习方式，引导学生主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流，努力改变传统教学中那种单一化、模式化、静态化的弊端，能有效提高教学效益，并使学生真正成为学习的主体，将学习当作学生生活的一部分，促使学生活泼、主动、全面地发展.那么，传统教学方式问题何在？实际操作中的合作学习存在什么问题？怎样可以有效地组织合作学习？是否真正提升了学生的学习效果？这些问题有关内行学者早已研究.

一、问题分析

在课堂教学中要进行教学组织形式和教学方式的变革，要实现提高教学效益的目标，就必须先找到问题的症结，这样具体实施时才能做到有的放矢.

今年，我新接一个初三30人的班级，该班数学成绩平均分比平行班低13分，并且学生惧怕数学，甚至厌烦数学.要解决这个问题，必须先找到它的根源，选准切入点，于是我选择了倾听学生的心声.

我首先对全班同学做了问卷调查，调查题目为：