蔡雨浩

摘  要：随着新媒体时代的到来，新媒体的日益普及，课堂教育逐步融入了信息技术，并被广泛应用到教育中去，新媒体的运用与教育的进步有着密切的关系，它不再循规蹈矩地遵循原有的教育模式，而是不断探索高科技带来的便捷性，在小学美术的教学中，老师要充分运用新媒体的教学模式，优化教学手段，激发学生的学习兴趣，促进美术课堂教学水平的提升。本文就新媒体技术在小学美术教学中的运用进行了探究。

关键词：新媒体技术;小学美术教学;运用

随着社会的不断发展，对于小学生教育的重视程度也在不断地增加，小学校园作为每一个孩子必须经历和学习的场所，自然成为现代社会着重需要改革的教育方向，美术作为文化其中的一个不可或缺的部分，在生活中处处都能够发现和运用，因此小学美术的教学更是需要不断注入新鲜的教学方法，促进学生们的全面发展。

一、小学美术教学的现状

从过去的小学美术教学中可以看到，美术教学质量一直没有得到提高，主要是因为学校和老师对美术课堂本身就不够重视，美术老师也是就教学任务和教学书本进行美术课的教学，往往大多数老师对美术教学的观念还停留在以前，教学方法也相对十分的单一，通过对书本上美术作品进行概括或者让学生们自己看书临摹，学生们也逐渐对小学美术的学习失去了积极性和兴趣，对整个班级的美术教学起到了非常不利的影响。

二、新媒体技术在小学美术教学中的运用途径和策略

2.1增加学生学习美术的积极性

随着科学技术的不断发展，越来越多的美术老师将多媒体教学运用到小学美术的教学课堂中，不仅可以对书本上的美术作品进行详细的讲解，还可以利用多媒体将自然中的景物展现出来，让学生们更好的感受美术课堂的趣味。老师们在讲解景物作品时，如果只是书本上的作品介绍，即使再细致，也很难比亲眼观察给学生更清晰的直观感受，通过视频或者图片的形式将景色和景物展现出来，促使学生们更好的融入感受大自然的美感，提高学生们的思维发展水平，身临其境感受美术作品的特色，从而提升学生们对美术学习的兴趣。此外，通过视频等资料，还能够在学生们足不出户的情况下，开拓他们的视野，感受到更多大自然带来的馈赠。

2.2增强学生们的图像识别能力

小学美术的课本上会对相关的美术作品加上文字描述，但是这些简单的文字很难提升学生们对图像识别的能力，因此老师要发现学生们的这个问题，迅速改变这方面的教学方式，现代技术又变得十分的发达，老师们可以利用多媒体等技术，通过图片或者视频的形式将书中的作品展示给学生，例如，在《海底世界》这一章节中，老师可以播放一些海底的小视频或者有关海底生物的图片，在学生们观看这个视频或图片结束后，老师们可以向学生们提出一些相关的问题，如海底下生物的生活是什么样子的，海底有哪些生物，通过这些问题的设定，让学生们积极的投入到视频或者图片的观看中来，带着这些问题在其中寻找答案，更能够让学生们感受图片或者视频中所传出来的意境，很好的提升学生们对事物的观察能力以及能够检验他们是否真正理解了图片或视频中所传达出来的信息。然后老师们就可以和学生们一起交流，一起探索，在这些具有启发学生的问题中，让学生们更容易地提高他们对有关图像的识别能力。

2.3营造美术学习中的良好环境

小学教学中，不管是什么学科，一个好的学习氛围能够对整个班级都带来非常好的效果，对学生们学习的提高有着一定的积极影响。学生们到了小学阶段，思维方面已经有了一些的提高，老师们如果总是局限在讓学生们依据书本上的简单的美术画让学生们临摹，这样对他们的想象力以及观察力得不到任何的提高，并且这样的形式也使得学生们逐渐失去对美术绘画的积极性和兴趣，老师们要重视多媒体教学在小学美术教学中的应用，要针对学生们的爱好和特点进行教学，学生们一旦对美术学习产生了兴趣，就会更加积极的学习，而小学美术的课本上会对本章节的美术作品赋予文字描述，但是这些枯燥的文字描述很容易使学生们丧失对美术学习的积极性和兴趣，很容易在听讲的过程中走神，久而久之，对美术上作品的欣赏能力就变得十分的弱。老师可以利用信息技术的方式将图画展现出来，然后老师们就可以和学生们一起交流，一起探索，在这种带动式的学习教学中，让学生们更容易地提高他们对有关画作的学习能力。

三、总结

综上所述，新媒体应用在小学美术的教学中，对学生们美术学习具有重要的意义，现阶段老师要注重将多媒体等技术真正的应用到美术的教学课堂中去，摆脱过去单一的美术的教学模式，这样能够增强学生们的图像识别能力，激发学生们学习美术积极性和兴趣，促进学生的全面发展。

参考文献

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