常芸

摘  要：国画是带有浓郁中国特色的绘画形式，也是中华民族悠久灿烂文化的重要构成要素，哪怕是在整个世界的美术的发展历史上都占有举足轻重的地位。在当前大力倡导学生弘扬和传承民族传统文化的背景下，国画教学受关注程度逐步提高，也成为初中美术教学当中的占据极大教学比重的美术内容。初中美术教师要对国画教学进行科学设计和优化改进，引领学生对国画进行传承和学习，增强学生的国画学习兴趣和动力，深层次和多角度感知国画艺术之美，提高学生审美意识，发展学生审美能力。

关键词：初中;美术;国画教学;策略

将国画作为初中阶段美术教学的重要内容的原因是增强学生对祖国传统美术的认识，提高学生对传统美术的鉴赏能力，引导学生掌握国画艺术特征，学习基础创作方法，提高学生传承发扬民族优秀文化与民族精神的自觉性和使命感。为了达成国画教学目标，进一步推动国画的繁荣与发展，要将课堂教学作为发展国化的重要措施，抓住初中美术课堂教学的有利契机，综合运用多元化的国画教学策略，提升学生的审美悟性以及创造力，感受独特的国画风格。

1、积极鉴赏国画名作，培养国画学习兴趣

国画拥有悠久历史，融合了中华民族的传统文化要素，同时也具备丰富而又深远的内涵。不过由于国画产生和快速发展的历史距今已经非常久远，不少学生对国画缺乏了解，在这样的情况之下开展国画教学是会影响到实际教学效果的，而且会增加教师的教学指导难度，不能够让学生感受国画的艺术魅力。所以为了加强学生对国画的了解，教师先要开展一定的国画鉴赏活动，为学生选取经典的国画名作，鼓励学生从不同的角度出发，对国画作品进行认识和了解，唤起学生的国画学习，甚至是创作的兴趣与动力。为了让美术教学更加生动直观，充分调动学生的思维能力，挖掘学生的思维潜能，教师可以引入现代教育技术手段，特别是要灵活运用多媒体引导学生欣赏国画作品，让学生的兴趣得到长久保持。例如教师可以事先制作针对于国画名作的多媒体课件，然后为学生展示《江干雪霁图卷》、《潇湘竹石图》等经典的国画作品，同时还可以从国画的发展历史角度出发，展示国画从古代到现代的变化，促使学生总结国画的独特艺术特点，并且和西方绘画区别开来。这样学生会逐渐爱上国画，生成学习兴趣，主动参与国画课程学习中。

2、指导绘画国画作品，感受国画艺术之美

初中美术课堂当中的国画教学不能够只是把关注点，放在引导学生鉴赏优秀国画名作上，因为只是欣赏而不投入实践的话，是不能够让学生真正掌握国画艺术的，而且会出现理论和实践脱节问题，影响国画教学质量。而且要让学生全方位的感受国画艺术美，对学生进行良好的审美熏陶，促使学生挖掘国画作品当中的人文内涵，就要让学生亲身参与到国画作品的绘制当中。考虑到初中阶段的学生在美术创作方面的能力存在一定的不足，所以在引导学生创作国画时，要从简单的作品创作着手，循序渐进，逐层深入。例如，为了让学生感受国画形式之美，教师可以选取学生喜闻乐见的花卉、蔬果等当作是创作题材。教师可以先让学生对花卉和蔬果写意着手掌握国画利用笔墨传达情感的方法，进而感知国画形式美，保证形神兼备。为降低学生的绘画难度，还可以先让学生从临摹开始，等到学生掌握了用笔用墨方法之后，在训练学生的独立能力。为了指导学生感知国画作品的意境之美，教师可以引导学生学习绘画山水国画。因为意境是山水画的灵魂，写意山水在笔法以及墨法方面都非常独特，所以要让学生在绘画山水作品时掌握意境表现的策略，学会对意境进行有效渲染，凸显意境美。

3、拓展国画教学内容，引导传承国画传统

当前国画之所以备受关注，并且深受欢迎，其中一个非常重要的原因是国画当中包含着丰富的艺术知识和文化，凸显了国画创作时代的辛酸以及变化。要学习国画，不能够只是学习国画的绘画技巧，还应该对国画所承载的优秀文化进行深层次的分析和理解，这样不仅能够为学生今后的作品创作打下基础，还能够促进学生文化素养层次的提高。这就需要教师对国画教学内容进行积极拓展，而不是只停留在教材内容讲解上，要通过多种不同的途径拓展教学内容，并引导学生从不同渠道获取国画知识，让国画课堂更加丰富多彩，并充分發挥学生的主体作用。例如，在对国画的笔墨韵味内容进行讲解时，教师可以先从教材内容着手进行一定的说明加深学生的印象，在此基础之上从网络平台下载视频资料，让学生对理论内容进行一一对照，从中习得绘画技巧和步骤。教师还要鼓励学生利用课下时间积极收集国画笔墨韵味的表现方法，并与其他同学进行交流互动，有效开拓眼界，提升艺术素质。

国画是我国的一个国粹，还是中华民族优秀传统文化的一个代表，除了具备美术价值以外，还具备突出的文化传承发展价值。为了将我国国画发扬光大，展现我国传统文化的魅力，就需要美术教师提高对国画教学的重视程度，有效依照教学规律和以学生为本的教育原则，改进教学指导策略，充分挖掘学生的内在潜能，给学生提供一个综合性的实践与创新平台，让学生可以在国画实践当中增长技能和素质，顺利完成知识体系建构，实现学习目标。