黄婷

摘  要：随着县域职业教育快速发展，创新创业理念广泛普及，开发县域职业学校创客校本课程成为了职业学校工作的重头戏。然而，截至当前，县域中职学校的创客校本课程仍未得到有效开发，部分已开发的创客校本也不匹配县域各产业发展需求。是以，本文在解读创客理念之上，主张调查学情和县域产业发展需求，再着手开发适配的校本课程。

关键词：创客  校本课程  县域  职业学校  开发

中图分类号：G718         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）02-0243-01

自2015年初李克强总理参观柴火空间，高度强调“大众创业，万众创新”后，“创客”一词急速风靡，备受国民关注。根据我国《中国创客教育蓝皮书》，“创客”指的是热衷实践，善于挖掘新技术，积极跨界合作，倡导创新和行动，乐于分享知识与交流思想的人群。即“创客”的核心特征是创新创造。因此，开发校本课程时，应注重渗透创新创造理念。考虑到职业教育與县域产业发展紧密相关，建议校本课程体现县域特色。

经梳理，本文认为县域职业学校可按以下流程开发和研究创客校本课程：

1   全面展开创客学情调查

县域职业学校作为向社会输送专业人才的重要机构，更应积极调研职校生的学习现状包括职校生的学业水平、学习风格、认知能力、思维能力、实践能力、交际能力等，了解学生创新创业的意愿。若职校生具有相对较强烈的创新创业意愿，则应进一步挖掘其创新创业方向，知晓其目前创新创业的动态，以及成为真正创客还欠缺的条件，包括专业知识与技能、场地、资金、合作者等。……