马洪慈

摘  要：课堂实效性指的是教师在执行了一段时间的教学任务后，学生所得到的发展和进步等情况。对于课堂教学来说时效性是生命，同时也是保证教学成果的重点内容。本文主要将计算机应用基础课作为研究的目标，对于当前中职计算机课堂教学效果并不是十分理想的情况，分析应该怎么样使用相关教学方式去提高计算机课堂教学的实效性。

关键词：计算机应用  中职  教学方法

中图分类号：G718         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）02-0245-01

当前中职学校涉及的课程教学里，出现的不足之处主要集中在理论课上教师经常是使用口头语言以及板书式教学的方式。因为当前中职学校的一些学生中有很多学生的基础能力相对比较弱，因此其学习的程度也各不相同，有很多学生并不愿意进行计算机课程里的理论教学，觉得理论知识枯燥，兴趣则要低一些。大部分学生在进行上机操作的过程中通常仅仅是上网聊天，甚至还有一些学生会在上机操作的时候打游戏。这样的一种状况使得学生学习的兴趣不断降低，并且这样的一种情况对于学生学习和消化识点来讲存在很大影响。可以说计算机操作能力是当前人们必须具备的一种能力说是当前人们保持生活与工作所不能够缺少的一项能力，大部分中职学生在完成校园课程之后就需要面对就业，继续保持这样的一种教学情况使其在对社会输送人才的时候产生很多问题，这些问题使得学生终身发展受到影响。按照当前的教学情况，作为教师需要使用多元化的教学形式，通过这样的方式使得计算机教学课堂的实效性得到提升。

1   培养学生的学习兴趣

设置融洽并和谐的师生关系，是提升学生学习兴趣的基础。当前有很多中职学校的学生很早就离开父母，他们本身缺少父母的关注。而作为计算机教师，除了需要对学生课本知识，还需要多多的关心学生，在日常生活和学习的过程中还需要多多和学生谈心，切实的了解学生自身的思想动态，提升亲和力，这样学生可以通过教师的喜爱转为喜爱这一课程。尤其是比较调皮的和基础知识相对薄弱的学生，更加需要注重其自尊心，只要在学习上有进步那么作为计算机教室就需要对其给予适当的鼓励，这样才能够起到教书育人的目的。

判断一堂课上的如何并不是取決于教师知识讲授的多么精彩，其注重的是学生到底停进去多少，接受了多少知识。那应该怎么样使得学生做到主动学习就成为了需要注重的问题。诸如：对计算机发展史进行教学时，可以合理运用学生比较喜欢上网这样的一个特点，提出相关问题让学生去网上查找问题的答案，在这一不但快速的完成了教学任务，同时也使得学生在具体进行学习的过程中明白在遇到问题的时候除了向老师请教之外还需要合理的使用网上资源，通过这样的方式不断提升个人素质与个人能力。

2   实施多元化教学

计算机应用其本身属于一门实践性相对比较强的课程，其中有很多内容都需要学生运用上机操作的形式加以掌握，因此为了能够得到更为理想的教学效果，使得学生自身的技能得到提升，对这部分内容需要多多的设置练习内容。因此就需要考虑到应该使用什么样的方式才能够使得学生能够愿意进行操作练习呢？可以使用任务驱动法。这里提到的任务驱动法，主要是将单独的学习单元里涉及到的教学内容设计成为单独或者是多重的任务。使得学生能够用过完成具体的任务，掌握更多的教学内容，从而完成学习目标。诸如在元旦到来前，需要学生合理的使用PowerPoint软件去完成贺卡的制作。这个时候首先可以对学生展示一张贺卡，在知识准备过程中对于如何制造何可进行讲解网，同时还需要和学生共同对PowerPoint软件里涉及到的有关功能进行回顾，需要学生能够自主的完成学习，同时将其展示在课堂上。

在实际进行教学过程中，按照教学的内容上的差异使用各不相同的教学方法，诸如在进行Flash动画设计课程进行教授的过程中，可以精心挑选了几个日常生活里经常会出现的情况，诸如水滴的过程和苹果落地的过程，通过举例使得学生能够选择自己比较感兴趣的实例完成所需要的创作，将课本内容和具体的生活有效的融合在一起，使其能够达到一种非常理想的教学效果。

3   有针对性的因材施教

计算机教学中因为面对的学生层次不同，因此其相关的教学内容也需要随之改变并不断的进行调整。相同的内容针对相同班级的学员来说，因此这部分学生自身的接受能力存在差异，有基础的学生针对教师所传授的基础知识经常是听一遍就能够快速掌握，可是针对一些基础相对薄弱的学生这样的一种操作方式就会变得异常困难，需要不断地听和练。所以在进行教学安排的时候，针对一些基础相对薄弱的学生，需要对其进行细致的教学，并且给予有效指导，使其能够打好学习基础。对于基础相对比较良好的学生，在进行练习进行设置上需要在其中添加更多新的内容，另其能够具备探索以及发挥的余地，有意识地深化并且扩展学生的知识面，促进学生学习技能的提升。

另外，在进行教学的时候，我还注意需要将计算机教学和学生自身的生活以及专业有效的融合在一起，与生活实际保持一致，通过这样的方式提升学生的学习兴趣。如按照学生计算机专业的基础特点，可以在进行统一授课的基础上对学生给予分类指导：对机电专业的学生，注重对硬件知识的讲授，和他们所学习的专业相关联。

4   结语

计算机应用其属于中职学校学习的基础课，同时也是中职学生计算机知识的一个入门级课程。中职学校其进行学习的《计算机应用基础》教学要求基于学生自身的实际情况出发，是一种灵活变化的教学形式使得每一位学生能够在一起和谐并且宽松以及平等的教学氛围里快乐自主的学习，通过这样的方式与日后工作环境相适应最后打下良好的发展基础。

参考文献：

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[2] 赵建萍.试议中职计算机课堂教学质量的提高[J].广西工学院学报，第18卷增刊.

[3] 杨万河.浅议计算机“任务”驱动教学法[J].琼州学院学报，2008（2）.

[4] 李雁飞.“任务驱动”法计算机基础教学中的应用[J].长治学院学报，2008（10）.