徐秀国

【摘 要】 在小学数学教学中，教师要加强数学阅读，培养学生的学习兴趣，促进学生的语言表达，引发学生的数学思考，促进学生的学法转化，培养学生的学习习惯，从而提升学生的数学阅读能力，提升学生的数学素养。

【关键词】 小学数学；数学阅读；数学思想

人类进入信息化时代，不仅要“学会”知识，还要具有自学的能力，才能适应社会的快速发展。自学的形式多样，阅读是较为重要的一种形式，而许多教师有一个认識上的误区，片面地认为阅读只是语文学科的事，因而只注重题目的推理运算，忽视了学生对数学语言的理解。如果学生没有数学阅读的能力，他可能无法了解银行的存款利率、股市的走势图、医生处方中药品的用量，因而在小学阶段开展数学阅读显得尤为重要。

数学阅读是学生与文本之间的对话，学生通过阅读可以了解数学知识、数学故事、数学事件，能理解数学符号、图表，从而实现有意义的建构。学生从阅读材料中搜索到有用的信息，并经过初步加工、处理才能进行应用。数学阅读的材料由数学语言构成，数学语言简洁、抽象，蕴含着数学思想方法，学生只有理解阅读内容、掌握数学方法，才能顺利解决问题。

但在当前的数学教学中，阅读活动的价值被低估，很多人对数学阅读往往不屑一顾，学生的阅读能力得不到提高，往往不能准确地把握解题要求，导致解题错误，而很多家长往往将之归咎于“马虎”，其实出错的根源是阅读能力欠缺。……