刘海洋

【摘 要】 生活化教学是目前新课改下的主要教学方式。生活化教学是以学生兴趣为切入点，以激发学生学习兴趣和提高教学效率为目的，其可以降低数学难度，帮助学生理解和掌握知识，提高能力。文章主要对小学数学教学中生活化教学运用的对策进行探讨，结合教学实践简单论述。

【关键词】 小学数学；数学教学；生活化；对策分析

“生活即教育”是教育学家陶行知先生的教育理论的基础。新课改背景下，注重学生实践能力的提升，倡导生活化情境的创设。因此在数学教学中，教师应力求突出生活化，让生活元素的融入帮助学生更好地理解知识、运用知识，感受数学学习的价值。文章就小学数学教学中开展生活化教学的主要途径谈几点粗浅的认识。

一、开展实践活动，拉近学生与数学的距离

新课标倡导改变传统教学模式，开展自主、合作、探究、实践为主要形式的互动模式。为此，小学数学教学时，教师可以设计实践性的活动，让学生走进生活，寻找生活中的数学的踪迹，感受数学学习的价值，从而激发学生学好数学的欲望。

如《负数的初步认识》的教学前，布置学生先预习新课，鼓励学生在充分预习之后，寻找生活中的正数和负数，如天气温度的“零上温度”和“零下温度”；商店的“盈利”和“亏损”；考试成绩以80分为界限，高出80分和低于80分，分别记为正数和负数等，学生课前经过找生活中的正负数，初步理解了正负数的意义——表示相反意义的量，为正负数的学习和互动奠定了基础。……