陈源波

(江苏省南京市溧水区第二高级中学 211200)

一、高中数学课堂教学中概念讲解的现状

首先，高中数学教师在课堂教学的过程中受到传统教学理念的影响，课堂设计依然采用传统的教学方式，占据课堂的主导地位，学生在课堂上没有发言的机会，只会在课余时间给学生布置大量的习题让学生机械式地练习数学题目.传统的课堂教学模式让高中生的学习重点聚焦在大量习题上，没有认识到数学概念的重要性，只能依靠死记硬背的方式记忆数学概念，不能真正地在解题的过程中体会数学概念的使用.教师在数学课堂讲解的时候忽视了引导学生建立数学概念的体系，学生对数学的学习停留在机械的练习上而不是理解和认知的基础上，很容易影响高中生的数学学习积极性，无法让高中生真正地产生数学学习的兴趣.

其次，在高中数学教学的过程中，教师讲解数学概念的方式过于单一，教师仅仅在课堂讲解的时候向学生讲解概念的字面意思，没有从学生的角度思考学生对于数学概念的认知程度.数学概念具有抽象性的特点，在理解和学习的时候高中生往往会产生为难的情绪，教师没有从学生的实际掌握情况出发设计概念的讲解方法，很容易加深高中生对数学概念的畏难情绪.

最后，高中生在数学概念学习的时候普遍存在畏难心理，对于抽象的数学概念学生习惯于采用死记硬背的方式盲目展开……