摘要：在美术教学中，运用多种手段创造适合的审美环境，采用通感策略，能充分调动学生的各种感官，加深学生的审美感受，让学生全身心融入其中，从而获得全方位的审美体验。教师在新旧知识的整合过程中让学生自主发现、自主探究，对培养和提高美术表现能力具有重要作用。

关键词：通感策略;审美体验;美术表现能力

朱智贤在他主编的《心理学大词典》中是这样解释通感的：“通感，亦称联觉。从文学、艺术的角度来说，是指彼此联系、相互感应的心理现象……各个感官之所以不是孤立的，因为它们都受大脑的统一控制。而且在各个感官中，视、听起着主导作用，并与其他感官相沟通，引起了共鸣。”

《义务教育美术课程标准（2011年版）》中也强调，要让学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。由此可见，在美术教学中运用多种手段，充分调动学生的视觉、听觉、味觉等各种感觉器官进行审美体验，即运用通感策略，是十分科学且可行的方式。

鉴于此，执教人教版《美术（2011课标版）》（一年级上册）第四课“下雨啦”这一课时，本人做了充分的课前预设，选取了符合学生心理特点和欣赏水平的素材，充分利用通感方法，将教学设计分为“画雨”和“画雨景”两部分，并将其有机结合起来，在教学中起到了事半功倍的效果。

一、掌握学情，选择合适的教学内容

若想在课堂上充分调动学生的多种感官，实现通感，达到最佳教学效果，教师要做好课前预设，充分了解学生的年龄特点和知识经验基础，以便选择合宜的学习内容。