沈毅

摘 要：现代英语教学要反映先进的教育思想和理念，关注信息环境下的教学改革，着力发展学生的核心素养。文章以一节课的具体设计思路，结合理论来展示英语教学如何与批判性思维的培养相结合，如何培养学生“确立问题，评价信息，检验信息，接受相反观点，批判自我，完善自我认知”的思维素养。

关键词：英语教学;核心素养;批判性思维;范式型假设;规范型假设;因果型假设

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）01-0090-02

一、前言

《普通高中英语课程标准（2017）》指出英语教学应“坚持反映时代要求。反映先进的教育思想和理念，关注信息环境下的教学改革，……着力发展学生的核心素养”。就信息环境而言，在很多学校信息设备已经整合成未来教室的模式。英语教学几乎每一天都在信息环境下进行，英语教师呈现信息的手段呈多样化趋势。至于“先进的理念”和“核心素养”，新课程标准要求英语教学跳出单一的文本教学模式，注重学生的全面发展。因此，新形势下的教学应该把学生的思维培养纳入学生的全面发展目标中去。目前西方高等教育将“确立问题，评价信息，检验信息，接受相反观点，批判自我，完善自我认知”这一思维过程作为学生必备的核心素养之一。其实这样一条以完善学生对事物认知为目的的思维链就是批判性思维的基本形态。新课标下的英语教学可以结合这一基本形态实现对学生核心素养的培养。下面本文基于未来教室的视角，结合英语课堂教学实例，探讨具体的英语批判性思维训练方式和理论依据。