吴磊

[摘   要]新时期，为了不断提高初中体育教学质量，教师要重视结合学生体育学习实际，有针对性地进行教学实践分析。文章通过对“契约学习法”的进一步研究，总结了在初中体育教学中如何构建“契约学习法”，希望能够为学生日后的发展奠定良好基础。

[关键词]初中体育;“契约学习法”;分析

[中图分类号]    G633.96        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）03-0039-02

在初中体育课堂中有效运用“契约学习法”能够提高学生学习的积极性，从而有利于提高学生身体素质与综合素养。本文深入教学实际，积极探索了“契约学习法”的应用对策。

一、契约学习法概述

1.契约学习法

美国学者帕尔赫斯特针对教育和学习之间的责任分配问题提出契约学习法，该学习法的教育思想是签约模式，充分把学习契约作为一个介体，并且真正相信学生，让学生能寻求一个更大的发展空间，促使师生间的良好交流，共同对体育学习做出规划。如学习时间、学习措施和办法、学习内容、学习目标，这些内容都可以参照契约来安排学生的学习，依据实际学习情况展开续约，进一步达到让学生学业进步的目的。

以往初中体育教学过程中，学生间体育成绩好坏不一，这是因为每个学生作为独立的个体，很多方面都有所不同，这也是当前初中体育教师急于解决的问题，否则对课堂教学不利。有研究表明，造成差异的主要原因是先天和后天两个因素，先天因素不可以逆转，所以控制好后天因素是当前体育教学解决个体的主要依据。……