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家校共育 让劳动之花绽放在“灵动”学子心田

2020-01-18陈桂玉

启迪·上 2020年10期
关键词:焦糖灵动共育

陈桂玉

在“灵动教育”办学理念的指引下,学校积极开展基于文化德育理念下小学劳动教育课程资源开发与实施研究,开发一套挖掘岭南地方特色文化和适合学校办学实践的劳动教育课程体系,通过课程的实施,使劳动教育这门课程真正起到“树德、增智、强体、育美”的作用。

家务劳动是家校劳动共育最简单有效的教育载体和抓手,因此劳动教育教师在学校劳动教育课程体系下,善于凝聚家校共育合力,注重引导学生从事力所能及的家务劳动,真正培养学生的劳动素养,形成良好的劳动习惯和品质。

一、 家校共研劳动主题,体验劳动之趣

小学生是家务劳动实践的主体,家务劳动的效果取决于学生的主动性、积极性和创造性。因此,让学生参与到研讨劳动主题活动中来,能够充分发挥学生的主体作用。

为了发挥学生劳动的主体作用,调动学生参与家务劳动的积极性,班主任可以组织多层次的师生家长研讨活动,召开劳动教育主题班会,逐步建构本班家务劳动的内容体系。在开学初,班主任组织开展第一次研讨活动。研讨前,为优化家务劳动教育的开展,发挥每一个家庭的育人优势,班主任要充分挖掘家庭育人资源,了解家长是否有手工艺技术特长或实践基地资源等,并根据调研的结果选定家务劳动的范围。研讨课上,班主任引导学生根据自己的特点、劳动的水平以及喜好与意向,以小组为单位展开讨论,选定家务劳动的主题。针对小组提出的家务劳动主题,再次展开第二次大讨论,讨论每个小组家务劳动主题是否具有可行性和趣味性,是否正在能力范围等,把利与弊都一一罗列出来。最后,投票选出最适合本班学生实际的家务劳动主题。

在接下来每周的班会课上,班主任均会带领学生开展每周一家务劳动主题的研讨,充分体现学生是家务劳动主体的地位。师生共同研讨每周家务劳动的清单,细化每周家务劳动的内容。在课上,以小组为单位展开讨论,选定本组家务劳动的清单。通过研讨,全班会产生四至五个较热门的家务劳动清单,最后,投票选出本周最合适的家务劳动清单。

通过多层次的研讨,让学生在认知上懂得劳动创造世界、劳动最光荣;在情感上知道热爱劳动,尊重劳动人民,珍惜劳动成果;在行为上能够掌握一定的劳动技能,并成为一种行为习惯。

二、家校共促劳动实践,凝聚劳动之美

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出:开展劳动教育实践,家庭、学校、社会一个都不能少,家庭要發挥在劳动教育中的基础作用。因此,通过家校沟通,促进家长成为学校劳动教育的同盟者,让家长意识到劳动教育的重要作用及优势,并积极推动家校共育的活动。班主任可以向家长分析孩子成长的规律,告知家长劳动的习惯形成是需要从小培养的,如果错过了劳动的最佳培养期,孩子就会轻视劳动、不会劳动,变得懒惰、不珍惜劳动成果,也会影响到学习毅力以及钻研的精神。因此,在制定家务劳动项目时,老师会向广大家长征集意见和建议,邀请家长代表进行讨论等,经过这样的过程产生的方案,得到了家长的广泛认同,在实施的过程中,家长由被动配合变成了主动实施,真正成为学校劳动教育的同盟者。

有了强有力的劳动教育同盟者加入,学生每周的家务劳动都能顺利开展。例如,在焦糖奶茶的基础烹饪中,小梁同学小组提出的焦糖奶茶得票最高,那么本周的烹饪家务清单就是制作健康奶茶。小梁同学需要先向自己的父母或家人认真学习制作过程,反复操练,直到做出家人认可的奶茶。并在父母的协助下,完成一个制作焦糖奶茶的示范视频或制作步骤清单与全部同学们分享。同学们则利用课后或周末的时间认真学习制作过程,与家长共同准备烹饪的原材料,并根据制作焦糖奶茶的示范视频或制作步骤,并按时完成家务劳动作业。在提交作业时,孩子们需要提交焦糖奶茶制作过程的视频或者能够呈现出做菜的每一个过程步骤的合成图,并配上简单的说明,在班级群中分享。一到周末,班级群就是一个大型的劳动教育成果展示平台,家长的配合度和认可程度越来越高,家长和教师形成优势互补和教育合力,实现家校共育的效果。

三、家校多元劳动评价,体悟劳动之乐

制定与实施多元的家校劳动教育评价体系,能够充分发挥评价的激励和导向作用,提升学生劳动的主动性和积极性。因此,在实施劳动教育的过程中,应该强化家校的多元评价充分发挥评价的激励功能,引导学生对劳动过程中存在的疑惑和需要提升的地方进行积极的反思,从而更好地把握劳动技能,增进劳动情感。家校多元劳动评价的方式可以有:线上互动点评、家务劳动成果展示和家长劳动评价等。这些评价主要采取发展性评价和表现性评价相结合,通过评价,培养学生劳动的自信心,保证学生劳动的持久动力。

家务劳动成果展示。为同学们提供一个发挥自我才能,展现自我劳动风采的舞台,向班级同学、家长展示家务劳动的成果,从而增强孩子们劳动的积极性,培养孩子热爱劳动的品质。

线上积极互动点评。在周末的线上劳动教育成果展示平台上,当有学生分享烹饪过程及成品视频或照片时,同学们和家长们就可以积极的参与互动,并给予真诚的鼓励和中肯的建议。在这样融洽的氛围中,每一位同学的乐于分享自己的家务劳动成果。

家长劳动评价。家长评价是家长对孩子的一种关注,是孩子的一种需要。家长真诚的对孩子的家务劳动进行发展性评价,能够帮助孩子认识自我,激发其自信心,唤起对未来的憧憬。同时,也能促进亲子之间的情感。

总之,把劳动教育进行到底,学校需要拓宽劳动教育途径,凝聚家庭、学校、社会各方面力量,协同发力,给孩子创造动手劳动的条件和机会,让做家务在“双减”腾出的时间中有一席之地,让劳动之花绽放在“灵动”学子心田。

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