张玉洁

摘 要：高中的信息技术教学的范围是全体学生，提高全体同学的学习素养和兴趣，但在实际的教学中，往往同学们所掌握的信息技术水平各不相同，这就要求老师们改进教学方法实行分层教学，有针对性地教学。

关键词：高中；信息技术；分层教学

二十一世纪是信息技术的时代，对于时代的未来的高中生来说，学习好信息技术十分必要。而面对不同学习层面的学生，老师们也应该给予不同的分层教学方式，这样才能让各个层次的学生都学有所得。

一、找出差异，分出层次

要想实行分层教学，就必须现对学生们先有一个了解，给他们分出几个层次。老师们可以通过学生们的实际情况进行统计调查，比如课上观察、课后问卷调查等。之后分别根据学生们的掌握水平以及学习态度分为三个层次，分别为A类、B类、C类。A类就可以是学习态度端正，对于信息技术很感兴趣且之前尚有接觸，能够熟练操作的一类学生们；B类就可以是学习态度较好但是之前对于信息技术没怎么接触，运用技术一般的学生们；C类就可以是学习兴趣缺乏，对于信息技术之前也没有什么接触，不能独自操作的学生们。这样的分层并不是让学生们炫耀或者比较的方式，是让老师们更方便地教学，对学生们也有一定的鼓励作用，鼓励他们挤进更优秀的层次教学。

二、不同层次，差别教学

（一）分层教学

老师们分层的目的就是为了能够更好地对于每一个层次的学生具有针对性地教学，所以对于每一类的学生们老师们所教学的内容和提出的要求也是各不相同的。……