王顺馨

摘 要：小学音乐教师要在提升核心素养的视野之下，引领学生主动投入到多感官的音乐学习当中，为学生提供多元化的学习英语方 式和多感官互动学习的机会，促进小学音乐教育的突破。

关键词：核心素养；多感官学习；小学音乐

不同的学生在面对单一教学方式时，对教学内容有着不同的理解程度及认知和记忆，通过多元化的教育方式方法的介入，让不同的学生在课堂上有着同样的学习进度，成为教学的目的和方向。通过“多元感官音乐教学”模式的运用，利用听觉体会、视觉激发、歌唱表达、肢体互动等综合的方式，克服枯燥的课堂氛围，让音乐本身与学生互动，让教师成为学生与音乐之间的桥梁，让学生培养良好的音乐学习习惯及兴趣，更对音乐的认识有一个新的提高。

一、全感官音乐教学法的特点

（一）趣味性

全感官音乐教学法可以通过生动有趣的表现方法将知识传递给学生，让学生提高音乐学习的乐趣和积极性。

（二）全面性

全感官音乐教学法正好是针对学生的不同感官来进行音乐教学的，了解不同学生在不同感官领域的优缺点，让每一个学生都能参与到音樂学习中来。

（三）真实性

传统的音乐教学往往只注重对学生唱的培养，但音乐的表现形式不只有唱。全感官音乐教学法通过对学生感官的刺激，让学生达到音乐学习的目的，同时，加深学生对于音乐的理解，提高学生对于音乐的想象力等。

二、开展趣味教学，激发多感官学习兴趣