李志敏

摘 要：《乐理与视唱》是职业院校中学前教育专业的一门专业理论课，是学生掌握其他音乐课程知识的基础。由于课程理论化及专业性较强，学生学习过程中感到生涩难懂，运用游戏形式教学，可以充分调动学生学习兴趣，更好地提高學习效果。本文重点分析了《乐理与视唱》课程实现游戏化教学的核心理论基础、重要性以及策略，以供参考。

关键词：学前教育专业；乐理视唱课程；游戏化教学

《乐理与视唱》课程是一门基础性音乐课程，学生学习《乐理与视唱》有助于提升其对（的音乐）音乐的理解力、记忆力、节奏感、表现力以及感受力[1]。在《乐理与视唱》这一课程中，老师通常选取歌曲或者乐曲辅助教学，职业院校学前教育专业的学生来源多是音乐知识比较薄弱的学生，对于比较欠缺音乐基础知识的学生来说，常规的教学方式不利于学生理解和接受。在教学过程中融入游戏，有效开展游戏化教学，可以提升课程的趣味性，能激发学生的学习积极性，从而提高学生乐理课堂学习效果。

一、乐理视唱课程实现游戏化教学的核心理论基础

美国教育家杜威曾经提出了“从做中学”的教学理论，他觉得学生通过读书以及听课所获取的知识是不切实际的，课堂教学中一定要具备“做”的过程，一定要让学生从相关活动中得到经验以及知识。游戏化教学是一种与杜威教学理论相符的教育方式，具体实施过程中进一步体现了“从做中学”的基本准则，可以充分调动学生学习的积极性，并且让学生从游戏中收获大量的知识。……