朱燕

【摘 要】 常州市第三中学高三英语组通过探索不同线上教学平台并交互讨论的方式，积极探索切实可行有效的教学方式。本文以“高三英语”课程为例，将传统的线下教学和线上教学活动进行交互，开展混合式教学，提出了一套符合常州市第三中学自身定位与特色的线下线上混合式教学模式。

【关键词】 线上教学平台  线下线上混合式教学模式  网络教学

1. 引言

线下与线上融合是指利用云计算和移动计算技术的发展带来的线上线下快速深度融合，以此大幅度提升市场效率的商业模式。教育行业的线上线下融合既不是简单地把线下的东西搬到线上，也不是单纯地将线上线下两套业务线进行平行并列，而是需要将线上和线下的产品和数据进行深度融合，根据其自身特点来合理地分配线上学习和线下学习的时间和空间，最终达到1+1>2的效果。

我校高三英语组于2020年2月初就开始了艰难的教育OMO模式的探索之路。经过近两个月的摸索与尝试，本组形成了一套符合其自身定位与特色的模式：通过线下和线上教学活动的交互，开展混合式教学，打破时间和空间的限制，从而实现教育资源利用最大化，为更高目标的教育培养和产出提供强大的支撑。下面，我们详细介绍我校高三英语组的教育OMO模式。

2. 高三英語OMO教学模式

基于明确的教学目标和有序可控的教学进度，传统课堂为学生提供了良好的集体学习环境。传统课堂具有以下四大优势：（1）传统课堂注重传授系统的科学知识，能够帮助学生在短时间内形成完善的知识结构与体系，并且有利于增进学生之间的交流和竞争。（……