何元 罗芳秀

摘    要：物理学科核心素养[1]是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格，是学生科学素养的重要构成内容。文章基于高中物理核心素养，对《探究加速度与力、质量的关系》一节进行了教学目标的设定和教学环节的设计，力图通过学生自主探究加速度与力和质量的关系，设计实验方案、操作实验过程、采集实验数据、处理数据得出实验结果，提升学生科学探究的能力，从而促进学生物理核心素养的养成和发展。

关键词：核心素养;科学探究;实验探究;控制变量法

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2020）12-0069-5

《普通高中物理课程标准（2017年版）》指出，物理核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面，这四个方面是相互联系、共同发展的。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是该学科在落实立德树人根本任务中所作出的独特贡献，是个体在信息化、全球化、学习型社会，面对复杂的不确定情境时，综合运用本学科所学的知识、观念、方法解决实际问题所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力。课堂是培养学生素养的主渠道，因此教师应该基于物理核心素养的培养来完成教学设计，开展课堂教学，从而完善学生的知识结构，加强学生的动手实践能力，培养学生的创新意识和科学探究能力[2]。下面以《探究加速度与力、质量的关系》一节为例，谈谈以物理核心素养为导向的课堂教学设计。……