[摘 要]近年来高职院校在线开放课程发展迅速，但总体上存在教学资源制作水平参差不齐、教师使用在线课程水平差异较大、教学氛围和学习氛围不浓、学生学习积极性不高等问题。为了提高在线开放课程的建设和应用水平，在心流理论的指导下，尝试选择生动有趣的内容，运用混合教学模式，制定具体明确的目标，把握挑战和技能平衡，给予学生即时反馈。这些措施让学生产生了更多的心流体验，有效提高了在线开放课程的学习效果。

[关键词]在线开放课程;心流体验;高职院校;高职学生

[基金项目]2019年度扬州职业大学高教研究课题“心流理论视角下的高职院校在线课程应用研究—以《职业心理素养》课程为例”（2019GJ09）

[作者简介]周 彤（1968—），女，江苏扬州人，学士，扬州职业大学人文学院讲师，主要从事心理健康和生涯规划教育研究。

[中图分类号] G434[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）46-0-04[收稿日期] 2020-09-30

大规模在线开放课程即MOOC（Massive Open Online Course），是一种以网络平台为媒介、以学习者为中心的新型学习方式。它改变了传统的教学模式，具有交互性、开放性、共享性、自主性等重要特征，为学习者带来了全新的学习体验。随着网络信息技术的创新与大数据时代的到来，在线开放课程引发了教育领域前所未有的大变革。在线开放课程从2012年开始在国外大规模兴起，从2013年开始在我国也得到了迅速的发展。[1]

一、高职院校在线开放课程建设和应用的现状

近年来国家出台了一系列政策，积极支持信息技术与教育教学的深度融合。……