肖志亮 高玉泉 李闻 赵海明

[摘 要]随着我国教育的快速发展，许多学校都在进行改革创新。五年制高职教育是大学生队伍重要的组成部分，但五年制高职学生的整体心理素质和知识结构，与传统的四年制本科生相比存在着明显的差距。对高职五年制人才培养存在的问题进行分析，提出高职五年制人才培养创新培养模式。

[关键词]高职院校;五年制专科;人才培养模式

[基金项目]湖南省教育科学规划课题项目“基于产教融合的现代商贸服务专业群路径建设研究”（XJK19CZY052）

[作者简介]肖志亮（1977—），女，湖南涟源人，娄底潇湘职业学院副教授，高级经济师，主要研究方向为市场营销、区域经济与高等职业教育。

[中图分类号] G718.5[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）46-0-03[收稿日期] 2020-10-04

近年来，我国整体就业环境不断变化，导致五年制高职生源逐年增加，这对于一些高职院校来说可谓是喜忧参半。喜的是随着生源的逐年增加给学校带来了巨大的收入，忧的是学生人数的急剧增加导致学校的硬件设施跟不上学校的发展。五年制高职的教学和管理暴露出的一些问题，让本来基础较差的五年制高职学生失去了对学习的热情。要解决五年制高职人才培养的问题，需要从学生、教学、教材内容等几个方面入手，并针对教育模式进行创新和改进。

一、五年制高职院校的起源

五年制高职院校主要针对初中毕业没有进入普通高中学习的学生，而这也是当前五年制高职院校的主要生源[1]。……