张巍炜

摘 要：英语词汇的记忆是英语学习的最大障碍，“机械记忆”阻碍了英语学习效率的提高，充分的自信加科学的记忆方法能把单词记忆的难度降到最低。发音规则和构词法的系统学习，结合语境及思维导图合理运用，便为英语词汇的记忆开辟了一条捷径。

关键词：英语词汇记忆;拼读规则;思维导图

一、帮学生树立学习的自信心是首要任务

在教学活动中，我发现有的学生天资聪明，但英语却学得一塌糊涂，其实他们并不是学不好英语，而是被自己打败了。一看到那么多单词，他们在心理上就产生了畏惧心理，这种先入为主的想法导致他们对自己失去了信心。所以要想让学生学好英语，一定要先让学生克服这种心理障碍，培养学生学习英语的兴趣，建立自信。告诉学生，学英语很简单，就像学习语文一样。学习语文，要先学习字母，再练习拼音，学会了拼音就可以认识更多的汉字;同样，学习英语，要先学习音素，再练习音标，学会了音标就可以认识更多的单词，只要大家勤学苦练，肯定能攻克单词这只“拦路虎”。

二、结合音标学习，系统讲解拼读规则，为长效的单词记忆奠定基础

（一）熟练掌握音素及拼读规则

要准确记忆单词，首先在进入英语学习的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。并在此基础上系统讲解发音规则。其中包括：音节的划分、重读的规则、元音字母的发音规律、元音字母组合的发音、辅音字母及辅音字母组合的发音规律等。有了这些基础作为支撑，学生不再惧怕读单词，进而可以为记住单词铺平了道路。

1.按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。例如：

2.按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音。例如：bee、meet、see、keep等，ee字母组合读/i：/.

3.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是很难记忆的。如：information共11个字母组成，可以把它“大卸八块”，分音节记忆就会很容易：in for mation.

（二）加强听音、辨音和模仿的能力的训练

要求学生课上、课下一定要挤时间反复模仿录音，并培养学生根据读音规则把字母（或字母组合）与读音建立起联系的能力。要经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中的“Pronunciation and spelling”。

（三）利用构词法记忆词汇

1.通过一些后缀或前缀辨别某些词的词类，例如，careful（带形容词的词尾）“细心地”（为形容词） carelessness（带名词的词尾）“粗心大意”（为名词）。

2.有不少词头有特别的意思，例如：kilogram（千克/公斤）-kilometer（公里）-kilowatt（千瓦）通过前缀就可以了解到词的大概意思了。

3.把相关联的词组合在一起，形成词群，就像单人组成一个家庭似的。以“care”为例来说：care-careful-careless-carefully-carelessly-carelessness-carefulness.建立清楚的词类概念。每学一个词都要知道它的词类，并且掌握与它相关的词，左引右联，很容易形成一个词汇网。这样便建立了词与词的联系，大多数的词都用于几个不同的词类，知道了各种词类的用法，便降低了记忆理解词汇的难度，也就很容易地扩大了词汇量。掌握几千个基础词后，通过构词法可以比较容易得把词汇量扩大到一万以上。利用掌握的基础词，循序渐进地掌握其他单词，语言能力便于无形之中得到了更大的发展。

四、把单词放入语境中记忆

比如what这个单词，我们可以记住下面一句话：What's your name（你的名字叫什么）？就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的、无意思的则不容易记住。

另外记忆单词要利用一切可能的办法，比如分类記忆：我们把有关动物的词汇放在一起，把有关校园的词汇放在一起，或者天文、地理等等。当然，我们也可以利用谐音或者形象联想的方法自己编写些小段子记住单词，例如：different首先把 different分为四部分 ，即 dif，fe，ren，t然后每部分分别赋予意义 ，dif代表地方 （根据英文 dif发音与中文 “地方”类似）， 代表飞鹅 （f e与汉语“飞鹅”进行语音类比），ren代表人（ren是汉语拼音“人”的拼写），t代表数字“七”（t的书写与中文大写七很像 ），第三步：把这分解的四部分综合起来“飞鹅与人有七个不同的地方”。

五、运用思维导图的方式来识记英语词汇

运用思维导图，将以上方法记住的单词综合分类，使所学信息在大脑中的储存更加有序，有助于记忆的形象描述，到达让学生以最短的时间能够牢固地记住所列举的单词，提高学生英语学习的兴趣和效率，能够举一反三。在英语单词记忆中灵活地借助思维导图工具，更能使学生在实际的语言运用中，方便快捷地提取到大脑中储存的关键信息，实现趣味性学习和学习效率的最大化。

总之，记忆词汇的方法很多，我们必须带领学生，将语音、语义、语用相结合，调动各种感官协同记忆单词，同时不失时机地将所记单词灵活地运用到实际的语言交际中，有了科学的记忆方法，并持之以恒地坚持下去，必会收到事半功倍的效果。