张威

[摘 要] 虽然篮球教学已经成为初中体育教学的重点，但是教学效果却不尽如人意。培养初中生的篮球学习兴趣是一项系统工程，需要长期坚持方能真正达到目的。初中生篮球学习兴趣培养不仅是一门学问，更是一门艺术。为切实培养初中生的篮球学习兴趣，教师可以采取游戏教学法、合作学习法、多媒体教学法等，让学生发挥学习主观能动性，不断提高学生篮球学习兴趣，提升他们的体育技能。

[关键词] 初中体育;篮球教学;兴趣

篮球教学作为初中体育教学的重要组成部分，对发展初中生的身体素质和体育技能有重要作用。而篮球教学目标的落实和教学效果的提高需要广大初中体育教师在实际教学中注重观察和反思，对篮球教学倾注更多的精力。从当前初中篮球教学的开展状况中不难发现，虽然篮球教学已经成为初中体育教学的重点，但是教学效果却不尽如人意。之所以会出现这种情况，主要是因为部分初中体育教师在开展篮球教学时过于注重教学内容的展示，对于篮球教学的趣味性和实用性重视程度不够，这就影响了学生对篮球的学习兴趣，进而影响了初中体育篮球教学的效率和质量。

一、篮球学习兴趣的内涵

对篮球学习的兴趣，就是指学生在学习篮球知识和技能时所具有的主观能动性和课堂参与积极性。而从初中体育篮球教学现状来说，很多学生对篮球学习的兴趣不高，这也极大影响了学生学习篮球的效率，学生在课后练习篮球技能时会缺乏正确的方法。学生对篮球的学习兴趣会直接影响到他们在课堂上的表现。如果学生对篮球的兴趣较低，那么学生的篮球学习效率就会较低，篮球测试的成绩就会较差。

二、培养初中生篮球学习兴趣的意义

（一）有利于调动初中生的篮球学习积极性

在开展篮球教学的过程中，学生通常出现两极分化，一部分学生对篮球学习表现出极高的兴趣，而一部分学生对篮球学习表现得相对冷漠、不感兴趣。通过调查统计发现，对篮球表现出较高兴趣的通常都是男生，而大多数女生都对篮球并不感兴趣。由于部分学生对篮球学习兴趣不高，也影响了其他很多学生，导致初中篮球教学的效果也相对较差。而如果能够利用有效的方式来开展篮球教学，那么学生对篮球的学习积极性也会相应地提高。

（二）有利于提高篮球课堂教学质量

要想有效提高初中篮球课堂的教学质量，教师就要在开展篮球教学时抓住关键点，即调动学生对篮球学习的积极性。初中体育教师在开展篮球教学时，不论采取怎样的方式，都需要调动学生的课堂参与积极性。而从学生的实际情况来看，如果他们具有相当高的学习积极性，那么在上篮球课的时候也就能够集中精力，从而能够提高学习质量，有利于篮球教学质量的提高。

因此在开展初中篮球教学时，教师应采取有效的方式来调动学生篮球学习积极性，需要在具体的教学过程中激发学生对篮球学习的热情，从而让学生的篮球课堂参与积极性也有相应的提高，进而推动篮球教学的顺利开展。

三、培养初中生篮球学习兴趣的策略

培养初中生的篮球学习兴趣是一项系统工程，需要长期坚持方能达到目的。初中生篮球学习兴趣的培养不仅是一门学问，更是一门艺术。为切实培养初中生的篮球学习兴趣，教师可以采取游戏教学法、合作学习法、多媒体教学法等方法。

（一）游戏教学法

很多初中体育教师在开展篮球教学时往往都采用传统方法，更倾向于通过单向教学来指导学生学习篮球知识和篮球技术。而从学生的长远发展来看，传统的教学方式虽然能够灌输相关的篮球知识，但学生却不能在课堂上感受到乐趣。因此初中体育教师在教学篮球的过程中，可以充分利用游戏教学法，让学生感受到篮球学习的兴趣。

例如，在教学“原地单手肩上投篮”时，学生在经过一段时间的学习后往往都会感到疲惫。针对这种情况，教师可以采取游戏教学法来让学生感受到篮球学习的乐趣。教师可以这样组织游戏：将学生分为若干个小组，每个小组围成一个大圆圈，小组成员间进行原地单手肩上投篮式传球;与此同时，还在圆圈中间安排一名学生进行干扰，一旦篮球落地，相互传球的学生需做若干个俯卧撑作为惩罚。这样一来，学生不仅可以在学习篮球时感受到快乐，而且能够在游戏的过程中更好地练习原地单手肩上投篮，从而提高了篮球教学的效率。

（二）合作学习法

篮球作为一项集体运动，学生的集体意识和合作意识也是极为重要的。因此在开展篮球教学时，教师可以应用合作学习法。合作学习法是当前比较流行的教学方法之一，而教师在实际的篮球教学过程中，在指导学生进行对抗比赛时，不仅要对学生的动作进行指导，而且要让学生在比赛中加强合作，让他们相互配合，将技战术运用到实际中。例如，在开展“传切配合”训练过程中，女同学往往不能够熟练地掌握好这一技术。针对这样的情况，教师可以让学生进行合作学习，可以让班级中一些篮球技术较好的男同学来指导那些篮球技术较差的女同学，从而让篮球技术较差的女同学逐渐掌握“传切配合”的技术要领，并能够熟练地将其应用到实战中。

通过将合作学习法应用于篮球教学中，学生能够在相互沟通、合作学习中实现对篮球知识和篮球技能的掌握，并且提高对篮球的兴趣和学习篮球的积极性。

（三）多媒体教学法

在如今这个“互联网+”时代，多媒体教学法已经逐渐应用到了各文化科目课堂中。多媒体教学具有教学资源丰富、生动全面、互动性强等优点，因此在初中体育教学中，也需要积极引入并应用多媒体教学。而从初中篮球教学的现状来说，只有少数教师能够引入多媒体进行教学，并且没有让多媒体的作用发挥到最大。为了提高初中生对体育的兴趣和学习篮球的积极性，教师需要积极地将多媒体应用于篮球教学中。

例如，在教学“原地单手肩上投篮”时，教师发现，很多学生的投篮技术动作均不同程度地存在问题，而通过讲解和示范，他们还是难以掌握该技术动作的要领。在这种情况下，教师就可以利用多媒体，将学生在具体实践中存在的问题制作成视频，使学生直观地认識到自己的错误所在。教师在播放视频的过程中，需要分析学生的错误，并且帮助学生掌握避免这些错误的方法。在观看视频结合教师指导的过程中，学生能够在原地单手肩上投篮训练中避免再出现同样的错误。

除此之外，初中体育教师还可运用多媒体引导学生学习更多的篮球技术动作，例如可以引导学生通过观看视频，学习花式篮球技术动作。教师还可以利用多媒体给学生播放一些篮球实战视频比如NBA比赛视频，让学生能够有效学习篮球技战术，感受到篮球学习的乐趣。初中体育教师如果能够科学合理地应用多媒体进行教学，学生的篮球学习兴趣定然会不断得以培养和提升。

总之，虽然当前大部分初中生对篮球的兴趣是浓厚的，但仍有不少初中生的篮球学习兴趣不高。为了使全体学生都对篮球产生兴趣并有效掌握篮球技术，初中体育教师应积极运用科学而多元化的教学方法，不断培养和激发初中生对篮球学习的兴趣。值得注意的一点是，在培养和激发初中生篮球学习兴趣的过程中，体育教师应充分尊重学生在课堂中的主体地位，唯有如此，方能切实提升初中生的篮球技术和运动能力。

参考文献

[1]王超.中学生篮球兴趣形成与篮球课堂教学的关系研究[J]. 当代体育科技， 2012，（10）.

[2]周鸣波.中小学生篮球培养探析[J]. 当代体育科技，2012，（22）.

责任编辑 万永勇