魏东泽　顾恩凯

【摘 要】 为提高大学港航专业教学质量，向社会输送更多应用型人才，分析港航专业特点及其目前教学模式存在的问题，提出构建开放式教学模式，充分体现开放式教学模式的自主性、探索性、综合性、开放性等特点。以浙江海洋大学为例，探讨“课堂、实验室、施工现场”三位一体开放式教学模式改革，指出存在的不足和改进的方向。

【关键词】 港航专业;开放式教学模式;自主学习;实践

0 引 言

近年来，我国人力市场就业难现象和人才荒现象同时出现，人力资源的结构性矛盾日益凸显。一方面大学毕业生人数逐年增长，2018年全国大学毕业生总数达到820万人，另一方面企业却面临着用工荒，招不到合适的专业人才，这一矛盾反映了当前大学人才教育培养模式存在不足。改革开放以来，我国经济社会快速发展，各行各业都发生了深刻的变革，特别是工程技术领域的发展从无到有、从弱到强，但是我国的大学侧重灌输式教育，虽有不断推进的教育改革，但与经济社会的发展需求仍有一定差距。本文以高校港口航道与海岸工程专业为例，分析现有教学模式存在的不足，探讨立足专业特点，发挥地方优势，最大限度提升教学质量的开放式教学模式。

1 港航专业特点和教学模式

我国“港口航道与海岸工程”专业（以下简称“港航专业”）始建于20世纪50年代的“水道及港口水工建筑”专业，当时主要采用苏联教育模式，从专业名称到教学内容和课程体系几乎照搬。……