陈薇

摘 要：音乐欣赏是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力培养之一，是全面教育不可缺少的组成部分。它对于我们来说至关重要，建设社会主义精神文明，一代年轻人的成长，提高中华民族的文化水平，实现四个现代化，都有它的功劳。通过欣赏音乐可以培养学生树立正确的审美观念与审美情趣，净化学生心灵，丰富知识，使他们身心健康。

关键词：激发兴趣;丰富情感;音乐欣赏

电视里吸引孩子的是童真童趣的动画片，而作为音乐教师的我是被动画片中耳熟的音乐吸引——MANISH的《捕捉荣耀的瞬间》、大黑摩季的《只凝望着你》、仓木麻衣的《Time after time》、《多瑙河之波圆舞曲》……灵光一现，既然孩子这么喜欢看动画片那我不妨把孩子们喜欢看的动画片引入课堂，让学生更能清楚并认识音乐大师及其作品，于是近年来我便如此做了。

一、动画片融入音乐欣赏课堂

（一）增添学生对音乐欣赏的兴趣

《音乐课程标准》最核心的理念之一就是让学生对音乐欣赏有兴趣，并使其成为爱好。当学生保持着浓厚的兴趣进入课堂，课程中沉浸且感悟音乐，由此产生愉悦的体验，课后仍可以积极学习音乐，这便是音乐欣赏课堂最大的意义。

低年级学生尚处于直观形象思维到抽象概况思维的过渡阶段，他们总是会借助直观事物来理解，容易被新奇的事物吸引，留下深刻的印象我们可以因材施教，循循善诱。而动画片是通过把人物的表情，动作等细节化，当动画片与音乐相结合，就能让学生直观感受音乐的魅力，从而喜欢音乐，欣赏音乐。

（二）让学生清楚认识音乐大师及其作品

著名动画片中的背景音乐也是吸引孩子的原因，其中还有不少著名音乐家的作品，如迈克尔？度德威特导演的荷兰动画短片《父与女》便运用《多瑙河之波圆舞曲》为配乐，影片中没有什么特效和花哨的表演，但是却能让观众感受到影片中浓厚的感情。又如迪士尼早期动画片《汽船威利号》（全球第一有声的动画片），影片中米老鼠没有说话，只是随着轻快的音乐吹口哨，没有一句话语却能让人清楚地明白影片所要表达的意思。

将著名动画片引入音乐欣赏课堂，既能让学生欣赏动画片又能让学生接触著名的音乐作品，从而引起学生的注意力，进而明白背景音乐在动画片中的重要性，让更多的孩子喜欢并参与音乐。

二、音乐课堂怎样充分的利用动画片

低年级学生在欣赏较为深奥难懂的音乐作品时，容易不集中注意力或容易转移，对此不能产生兴趣，使音乐欣赏教育无法充分发挥作用。近些年，我在“童趣动画片与音乐大师作品”的动画片与音乐教学道路上摸索出一条路。下面就来讲讲我的做法：第一点，寻找含有低年级易懂的优秀音乐作品的童趣动画片;第二点，从这些优秀动画片中获得值得利用的教学资源，排版做成PPT，给学生直观的感受并有深刻的印象，理解学生的思维方式，使教育教学细节化;第三点，逐步进行音乐欣赏教学。

例如，1观看动画片之后，让学生回答提前准备的影片问题或转述故事大概

2在播放影片时提醒学生关注背景音乐，让学生模仿影片人物，亲身感受音乐。

3单独听背景音乐，尝试闭眼哼唱音乐，让学生发挥想象力，演出他理解的情景，要让他们亲身体会。

4捕捉到音乐中高潮乐段，引导学生加入合适的打击乐器，使学生的注意力集中在音乐当中，体会音乐的韵味。

5要求学生记住动画片的音乐，并能在日后分辨此音乐来源，由此切入教材。

6认识背景音乐的音乐大师。

7介绍音乐大师的其他作品。

以上方法可根据实际情况，灵活运用。

在日后当孩子看见动画片的时候，既能够被童话世界所吸引，也能够在优美而又意味深长的音乐海洋中徜徉。当他们在听见动画片中响起自己所熟知的音乐时，那种成就感是单纯只看动画片所无法比拟的。他们可以和自己的朋友，老师家长分享自己所喜爱的音乐。并且向他们介绍这首音乐的详细资料。这是一个良性循环，长此以往，音乐会对孩子的成长有着巨大的帮助，优美的音乐将会成为他人生中不可或缺的一部分。

三、通过童趣动画片进行音乐欣赏教学要注意的问题

第一点，此课程重点是音乐而不是动画片，不要本末倒置;第二点，音乐和动画片联系在一起时，要引导学生注意力在音乐上;第三点，体会音乐的优美，剖析音乐的本质，引导学生感受音乐存在的意义和价值;第四点。既让学生积极参与表演，也要让课堂保持秩序。

四、结束语

综上所述，动画片不仅仅只是孩子娱乐放松的一个工具，而是孩子与世界音乐大师直接溝通的桥梁，它引导着孩子世界观的建立，使孩子渐渐提升自己的审美观和世界观。没有人生来便是音乐大师，后天潜移默化的熏陶与培养是最为重要的。而动画片是一个不错的媒介，寓教于乐，使孩子在欢乐当中也能够体会到音乐的韵味。当然要注意循序渐进的给孩子渗透讲解音乐的背景，罗马并不是一天建成的。不要给孩子过多的压力，让他在欢乐中完成学习，这是最理想的境界。

参考文献：

[1]吴少华.动画片与音乐教学——小学低年级音乐欣赏教学途径新探[J].中国音乐教育，2005，01：20-21.

[2]孔蕾.低年级音乐欣赏的探索[J].北方音乐，2014，11：159.

[3]李莺.“音”“画”结合，让音乐欣赏课动起来[J].教学月刊小学版（综合），2016，Z1：64-66.