邹倩妮

【摘要】随着新课程改革的不断深入，大部分中职学校都已意识到自身所肩负的社会职责，需要为社会注入源源不断的应用型人才，还要提高人才的技能水平，从而满足社会对应用型人才与技能型人才的需求.值得一提的是，中职教学过程中，数学可谓是课程体系中极其重要的组成，教师可以通过数学教学培养学生的逻辑思维，提高学生的综合素质，笔者结合自身多年工作经验，提出在布置数学教学过程中应用导学案这一建议，以期达到最佳的教学效果，大大提高学生的学习效率.

【关键词】中职;数学教学;导学案;设计;实践

现阶段，越来越多的中职教师意识到教学改革的必要性，并在教学实践中不断地总结经验，引进先进的教学理念，特别是对中职数学教师来讲，他们所肩负的工作压力更为沉重，学生在面对枯燥无味的数学知识时很难提高学习兴趣，也不愿意自觉主动地参与到教学活动中，导致数学教学效率很难提高，同时也无法提高学生的学习成绩，这对学生的成长以及发展来講无疑是不利的，所以，中职数学教师必须改变这一现状，从自身做起，转变教学理念，运用有效的教学方案，使得最终所制订的教学模式更能为学生所接受，让学生意识到数学知识学习的趣味性，从而养成主动学习的良好习惯，接下来，笔者主要针对导学案在中职数学教学中的应用方案进行分析，并提出了相应的见解与思考.

一、导学案在中职数学教学过程中应用的必要性

导学案主要借助引导式的方式，使学生愿意主动自觉地参与教学活动，而后就是再予以督促，要求学生课前预习新知识，并针对自身的学习能力及个性特点，逐步探索出一条适合自己的学习路径，建构系统化的知识体系.导学案的应用与传统的灌输式教学方式相比，利于师生互动，同时，学生也会在课前预习的过程中发现疑难问题，课堂上认真听讲，紧跟教师的教学进度，充分调动学习积极性，产生更为强烈的学习欲望，经过教师的引导，必然会提高学生的学习效果.

第一，导学案可以激发学生的学习兴趣.中职数学教学过程中学生学习能力及数学成绩等各个方面都会存在差异，许多学生面对枯燥乏味的数学知识无法提高学习积极性，而导学案的方式却可转变这一情形，使学生更为清楚地认识自我，并做好自我定位，在此基础上，总结个体发展过程中的不足，调整以往的学习方式，发现数学知识学习的乐趣，从而调动学生的学习兴趣.第二，导学案教学可以使学生养成良好的学习习惯.正如笔者以上所述，导学案要求学生在课前预习相关知识，而后明确下节课的学习目标，总结知识点，做好充分准备的前提下，学生必然会认真听讲，这节课前预习过程中的疑难问题重点解决，或与教师主动沟通，将问题及时处理，从而提高学习效率，这一过程中学生将会意识到主动学习的重要性与必要性，在取得一定的学习成效后，还会增强学习信心，逐渐的必然会养成主动学习的良好习惯[1-2].

二、中职数学教学中导学案的应用策略

（一）检验并指导学生应用导学案事先预习

中职学生的专业能力相对较低，但是对数学知识缺乏学习兴趣，很多时候数学学习能力相对较差，那么综合利用导学案的方式对知识进行预习，教师在这一过程中应当加强指导，体现自身的引导性地位，还要对学生的预习结果交易检验，需要在上节课布置下节课所讲的数学知识，可以针对性的设计数学问题，要求学生在预习过程中带着问题去思考，提高预习效果.课程教学前教师应当将导学案及时收回，从而对学生的学习效果进行检测，以此为基础，掌握学生学习过程中的疑难问题，将其作为难点与重点，加强对这部分知识的讲解与阐述，从而解决学生的疑惑[3].

（二）利用导学案，培养学生主动学习的良好习惯

导学案这一教学方式要求教师必须具备丰富的教学经验，同时明确学生的个性特点与学习能力，应用导学案的过程中，教师应当重点培养学生的学习兴趣，对数学知识产生学习欲望，引导其自主学习，逐步构建系统化、完整的数学知识体系，从而加强对数学知识的掌握与理解，日后在实践中也会有效利用.导学案的应用要求教师做到以下几点.一方面，教师应当首先做好导学案的设计工作，重点启发学生智慧，培养学生独立思维的能力，在新知识教学前将任务发放给学生，为学生提供充分的时间自学，在针对学生所反馈的信息对教学方案进行优化.另一方面，结合学生所提供的反馈信息，再根据学生的课前预习效率，及时填写学案，最后丰富课堂教学内容与形式，确保教学进度有效开展，重新规划并梳理知识，使得教学体系更加健全，使学生感受到数学知识学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，潜移默化的提高数学学习能力[4-5].

（三）运用导学案，引导学生深入探究

中职数学教学环节导学案的应用，利于实现教学目标，还能使学生敢于探索、乐于创新，结合自身的学习能力制订针对性的学习方案，高效利用时间，增强学习信心，此外也有助于体现学生的主体性，学生在利用导学案完成学习任务的过程中遇到疑惑，也会主动与教师交流，从而及时解决问题.

三、结束语

综上所述，本文主要针对中职数学教学过程中应用导学案的相关问题进行探讨，而后提出了应用对策与建议，希望可为有关的中职数学教师带来借鉴与参考.

【参考文献】

[1]杨显确.中职数学导学案教学模式的实践和探究[J].科教文汇，2016（13）：71-72，77.

[2]韦孝慧.浅谈利用导学案提高中职生数学学习的有效性[J].现代职业教育，2017（23）：114.

[3]刘佳庆.中职数学学案的设计与提高课堂教学有效性之策略[J].中外交流，2017（33）：58.

[4]钟宝平.运用学案导学提高中职数学高考备考实效[J].新课程研究（中旬），2013（4）：72-75.

[5]陈旭波.中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究[J].亚太教育，2015（16）：167.