曾楚媛

摘要：小学教育不仅是基础理论知识的学习，还包括学生的思想引导、性格以及价值观念的形成。正确的学习习惯可以使学习效率事半功倍，数学学习中要有清晰的逻辑思维能力和良好的记忆能力，最重要的是细心，因此小学低年级数学细心习惯的培养在小学教学中尤为重要，本文通过对小学低年级学生数学细心习惯培养的方式和途径进行讨论，提高小学数学教育水平。

关键词：小学低年级;数学学习;细心习惯

良好的学习习惯可以有效帮助学生理解所学知识，提高学习效率和学习水平，而小学低年级学生思想发育不成熟，习惯还未完全养成，尤其是1至3年级的小学生，细心学习习惯的培养对他们以后的成长和学习都非常重要。小学数学的主要学习内容是简单加减乘除运算，距离、时间等单位学习，角的认识等，涉及内容较为广泛，一不小心就会出错。小学生的好奇心和玩心较重，学习时容易被外界因素所干扰，思绪容易出现混乱，因此细心的学习习惯对数学学习有着不可小觑的作用。

1培养学生的细心阅读能力

很多小学生在做数学题时容易出现错误，不是因为不会，而是由于过于粗心，一些符号或数字没看清，就会导致运算结果的错误。教师应该在平时锻炼学生的阅读能力，要仔细审查题干，小学生的知識储备和能力还达不到一目十行的水平，要仔细阅读所给题目的类型，心里可以边默念边思考，学生用铅笔轻轻划出重点，如把应用题目中的人物关系和数字标记清楚、运算题中的符号和运算顺序看清楚，加强对重点内容的关注，避免出现低级错误。

有的学生觉得自己已经学会这个知识了，对于自己有过分的自信，做题就随意一看，凭自己想法进行计算。例如有这样一道题，“判断25+12>22+18中大小计算是否正确”，学生觉得就是考查大小问题，明明是大于号，结果一不小心看成小于号，就算辛辛苦苦算半天，得出左边是37、右边是40的正确结果，明知道左边小于右边，却因为看错符号而选择了错误的答案。所以教师要从课堂教学、课堂练习、课后作业等教学过程的方方面面进行细心习惯的培养和渗透，提高小学生的认真阅读意识和能力，要有谦虚的心态，不能盲目自信，使小学生在日常学习中潜移默化地养成仔细读题的好习惯。

2培养学生的细心听讲能力

小学课堂主要是以教师讲解为主，因此小学生要养成细心聆听的好习惯。教师在课堂教学中会把一些基本概念、运算法则、计算规律和公式等知识转化为语言，而大部分学生的自我阅读能力和文字理解能力较差，就需要教师的引导和知识引入来帮助学生学习，学生只有认真听讲，才能通过教师的表述掌握相关的知识，加强对所学知识的理解，并及时转化为自己的知识，因此教师要活跃课堂气氛，使用通俗易懂、幽默诙谐的语言吸引学生听课的注意力培养细心听讲能力。

学生还应该注意同学之间的语言交流，倾听别人的见解，在进行小组讨论时，一个同学发言时，其他同学要安静，仔细听别人的想法和自己的想法有什么不同之处，学习其他同学的经验和方法。例如，教师上完“角的认识”相关内容后，进行课堂练习，教师在黑板上画出钝角、锐角和直角，提问一名同学，这三个分别是什么角，当这名同学在回答问题时，要让其他学生保持安静，学生回答完毕后再提问另一名学生，刚才的学生回答是否正确，既让学生们要细心听其他学生的回答，积极思考答案，又鼓励学生勇于发表自己的不同看法，增强逻辑思维能力。

3培养学生的细心表达能力

小学生在回答问题时，可能会由于紧张和内向，语句表达不流畅，在数学课堂上清晰严谨的思维是必不可少的，因此教师要加强学生的语言表达能力，首先要细心，有条有理的在心里构造一个答案的整体思路，然后展开叙述，很多学生本来是会这个知识点的，结果突然被叫起来就大脑空白，什么都忘了，这说明学生的表达能力不够，如果对知识掌握的足够熟练的情况下，站起来也应该是自信的。

表达能力除了语言说话，还包括书面表达，小学生的书写能力和习惯要从小培养，书面表达的整洁和字体工整可以提高学生的数学学习规范性，无论是正式作业还是过程验算，规范的书写不仅可以使人看着心情舒畅，还能有助于检查，降低错误率，比如学生在进行100以内的加减法运算时，验算过程在草稿纸上随意写，等到做完检查时，感觉不太对，但又不知道哪不对，就要重新再算一遍，如果一道题一道题工整的按顺序写，出现错误时很容易就找到位置，有利于提高学习效率。教师要培养学生细心的书面表达能力，就要从自身做起，不能在板书和批语中龙飞凤舞，避免学生模仿。

4结语

小学低年级学生对于数学细心习惯的培养不仅要从做题上体现，还要在平时的语言表达书写能力和听讲能力上体现，低年级小学生的学习自制力较差，必须要引导养成良好的正确的学习习惯。低年级学生养成细心的习惯可以促进其在数学学习效率和学习能力的快速提升，有利于小学生的成长和发展。

参考文献

[1]姜红杰.小学低年级数学细心习惯培养的途径经验谈[J].新课程.小学.2017（3）.

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