李晶宇

摘 要：英语这门课程一直备受教师重视，英语是门语言学科，随着社会的进步与发展，慢慢成为教学中的重点科目。一门学科的引入从正确实施与逻辑上的编程都在影响着此科目的教学质量与教学进程。为了让学生提早接触这一语言，小学将其列入重点学习科目。就小学低年级英语教学中关于活动教学进行分析与探讨，结合当前低年级英语教学的现状去分析与发现如何在小学低年级进行合理的活动教学，来达到教学的期望。

关键词：小学低年级；英语；活动教学；现状；措施

英语是一门语言，对于我们国人来说具有一定的难度，学习英语的最终目的就是能够通过英语来进行交流，能够读懂英语书面形式。英语的教学方式灵活，随着科技的进步与发展也同样涌现出很多教学辅助工具。这些多样化教学辅助工具的研发，让教师工作变得更轻松。低年级小学生还处在成长的初期，童心未泯，学生活跃而又有激情，所以在小学低年级采取活动教学模式再合适不过了。

一、当前小学低年级英语教学现状

教师一味按照书本枯燥地进行讲授，导致英语课程教学变得枯燥乏味，自然课堂学习气氛也会变得低沉。学生无法感受到英语这门课程的魅力，从而不会重视。最终达不到教学的目的与期望，成为教育失败的典例。

对于小学低年级英语教学采取活动式教学的实施出现很多错误引导。如活动偏于集体学习，没能将学生个体学习要求表现出来。由于低年级学生的课堂学习纪律很难控制，教师对于其教学活动方式过于保守，尤其是在课堂教学中关于活动学习都采取学生集体参与单一的具有指向性的任务。

二、针对小学低年级英语活动教学的措施

灵活进行活动式英语教学，让学生可以通过自己的思考随时将英语学习融入其中。例如，在低年级活动式英语教学中，为了让学生了解英语的语感，采取音乐活动式教学，教师播放英语歌曲，然后让学生跟唱，也为了能够使每一位学生参与其中，对于英文歌曲其中关于名词的部分让学生自我改动，就像在低年级英语歌曲中歌词是和动物有关：There are five animals live together. they are tiger. bird.dog.sheep and pig.对于歌词可以让学生学会灵活改动并且配合原有的音乐唱出来，可以将动物的名称换一下，如果学生的思维够灵活，完全可以进行更大改动，把动物一词改成人，然后把动物的名称分别用这名学生的好朋友的名字代替，每个学生都有自己的一套歌词，之后让学生各自进行翻唱，让每位学生在此活动中得到更多的学习思路与学习方法，让英语的学习更加灵活。

随着科学的进步，时代的发展，教学的辅助工具也越来越多样化，上一代人的学习书本还是黑白页，如今不仅是彩页教学，同时也生产出很多色彩鲜艳，指向性强的教学卡片。为了让学生的活动教学实施更有趣，更加生动形象，教学的辅助工具恰恰可以帮助老师来实现这个策略。由于低年级英语学习主要以单词学习为主，老师在活动式英语教学时可以将学生分为两组，一组拿有英文单词，另一组拿有相应的翻译。然后将两组学生打乱，由教师念选中的单词，让学生自己寻找，这种活动式教学对于提高课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣起到一定的推动作用。

在低年级英语的学习中，多以对话教学为主，为了让学生感受主人公的对话场景，要采取活动式教学。在英语学习中对于不同的主人公选择不同的学生进行角色分配，由其他学生进行纠错。例如，英语课本中一篇Lily与Jim关于借书的对话，老师选择一名学生扮演Lily，选择一名学生扮演Jim。由他们扮演角色进行朗读。随后教师再分别进行选组，扮演两位主人公，最后由学生投票看哪一组朗读得好。这样学生就会更加认真对待英语的学习，争先恐后希望得到老师的认可。自然英语的学习质量与效率就会随之提高。

三、小学低年级活动教学的意义

小学低年级活动教学的实施对于激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围具有一定的帮助，从而使教育变得更轻松，打破陈旧的教学理念，摆脱枯燥的教学氛围。同时，这也是教育层次提高的表现。对于学生的学习质量与学习效率也会得到一定提高，对于今后的教学改革意义重大。

总而言之，在小学低年级英语教学中采取活动式教学方法让更多小学生认识到英语学习的趣味，同样学生感受到英语学习的重要性。此方法也得到了老师与家长的认可，对于学生来说此种教学方法减轻了很多学生的压力，对于家长而言，家长看到自己的孩子轻松快乐地学习也会非常欣慰，相信此教学方法的灵活运用让更多小学生受益，会培养出更多优秀的学生。

参考文献：

[1]夏美琴.小学低年级英语课堂活动的误区及对策[J].课程教法，2015.

[2]唐萍.小学英语课堂活动教学模式的探讨[J].英语广场，2015.

编辑 孙玲娟