明春

【摘 要】教学文化资源涉及多个方面，“活泼泼地”教学文化资源，又有着我校鲜明的特色，本文就课题研究的操作流程、以及寻找定位两个方面，来讨论如何整合优化“活泼泼地”教学文化资源。最终我们认为整合优化教学文化资源的应定位于“促进学生发展，促进有效教学提升，从而促进学校“活泼泼地”课堂文化特色的生成”。

【关键词】活泼泼地;教学文化资源;整合

【课题成果】本文属江苏省震泽中学十三五规划课题江苏省精品课题《普通高中“活泼泼地”教学文化的传承与整体建构的校本研究》第四子课题《“活泼泼地”教学文化视阈下教学资源库建设的研究》阶段性成果。

【中图分类号】G633.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-01

我校“活泼泼地”教学文化资源应该包括多方面的文化资源，例如课程文化资源、课堂教学文化资源、制度文化资源、评价文化资源等多个方面，本文主要侧重讨论课堂教学文化资源。教学文化资源的整合主要是指通过对教学文化资源进行整合优化来实现教学系统的平衡统一。而“活泼泼地”教学文化资源整合，我们应力争实现：校本化、个体化、现代化。基于以上“三化”准则，我校主要从以下几个方面做出了尝试：

一、规范课题研究流程，以科研促进教学文化资源的整合

（一）优化分工，共赢提升。

为使课题研究在点上扎根，在面上开花。我们细化了成员分工，依据各自特长，分年级段进行了重组优化。理论学习研究与教学实践工作两条主线，彼此融合，交叉互动，共赢发展。……